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      《朱德的扁擔(dān)》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

      2015-06-12 22:52:23周萍
      初中生優(yōu)秀作文 2015年22期
      關(guān)鍵詞:扁擔(dān)朗讀課文朱德

      周萍

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確、流利地朗讀課文。

      2.掌握本課18個(gè)生字,其中10個(gè)一類字能在田字格中正確美觀地書寫生字

      3.初步感知課文內(nèi)容,初步嘗試把握課文大意,了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

      教學(xué)重點(diǎn)

      識(shí)字、朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解詞語,了解課文內(nèi)容。

      課前準(zhǔn)備:課件 學(xué)生搜集朱德同志的資料

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,引出課題

      師:(課件出示朱德像)。小朋友們,認(rèn)識(shí)他是誰嗎?指導(dǎo)“朱”的書寫,提醒孩子第二橫要寫得長些。老師范寫。師:關(guān)于朱德,你知道些什么呢?請你簡單地介紹介紹。

      學(xué)生自由發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生課外收集資料,是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。師:(出示:扁擔(dān)圖片)認(rèn)識(shí)這是什么嗎?生齊:扁擔(dān);師:(板書:扁擔(dān))這里的“擔(dān)“讀輕聲。(指名讀);師:你知道扁擔(dān)是用來干什么的嗎?師:這根扁擔(dān)可不是普通的扁擔(dān),現(xiàn)在珍藏在軍事博物館里呢。為什么呢?仔細(xì)看看,上面寫了什么?(放大出示:朱德記,生齊讀)看看這個(gè)“記”怎么寫的,你有什么辦法記住嗎?生自由發(fā)言討論?;ハ嗵嵝延洃洝?/p>

      師:現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎?(朱德)

      相機(jī)板書:朱德的扁擔(dān),引導(dǎo)學(xué)生讀出課題,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生:相同的內(nèi)容,根據(jù)需要,我們可以有不同的讀法,突出的重點(diǎn)也就不一樣。

      【指導(dǎo)個(gè)性化地朗讀課題,根據(jù)不同的問題,學(xué)生需要突出不同的內(nèi)容,讓聽者根據(jù)需要提取相關(guān)的信息,最后教師進(jìn)行了有效的總結(jié)和學(xué)法的指導(dǎo),有利于培養(yǎng)學(xué)生緊扣題眼的能力,提高學(xué)生語言文字敏感度?!?/p>

      二、初讀課文,整體感知

      師:朱德爺爺為什么會(huì)在扁擔(dān)寫上這三個(gè)字呢?請聽老師讀課文,想一想:課文圍繞扁擔(dān)講了誰和誰怎樣的故事呢?課文圍繞扁擔(dān)講了誰和誰怎樣的故事呢?故事中有哪些人物?相機(jī)板書:朱德、 戰(zhàn)士

      師:下面請小朋友們自己讀課文。

      出示自讀要求:(1)標(biāo)出自然段序號(hào)。

      (2)大聲讀課文,難讀的地方多讀幾遍。

      師:課文中的生字詞會(huì)讀嗎?

      (出示生字詞)

      zhì shǒu ɡōnɡ ɡānɡ

      同志 堅(jiān)守 圍攻 井岡山

      bì chǎn jì

      必須 生產(chǎn) 標(biāo)記 一塊兒

      quàn bìnɡ

      勸說 并

      dí lù dǒu

      敵人 山高路陡

      fěn suì yuè

      粉碎 翻山越嶺

      1. 師范讀,請學(xué)生跟讀。

      2.開火車讀,評(píng)價(jià)提醒:“岡”“攻”“并”后鼻音?!奥贰甭暷甘莑,“粉”前鼻音。

      3.男女生比賽讀,分組讀。

      4..把它們的拼音去掉,順序改變了一下,你還能認(rèn)識(shí)嗎?

      (分行出示詞串)

      朱德 扁擔(dān) 井岡山

      堅(jiān)守 粉碎 敵圍攻

      山高路陡 翻山越嶺(指名讀)

      讓我們一邊想象畫面,一邊讀。每一行都向我們展示了故事中的一幅畫面(學(xué)生齊讀)

      重點(diǎn)講解“攻、守”,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和記憶方法。

      【將生字放在詞串中認(rèn)讀,不但有利于學(xué)生理解記憶,而且有利于學(xué)生把握課文的大意,在頭腦中形成一幅幅鮮活的畫面。詞串中的一對(duì)反義詞,教師讓學(xué)生在具體的語境中理解,并在語境中拓展相關(guān)的反義詞,增加學(xué)生的詞匯積累,便于學(xué)生靈活運(yùn)用?!?/p>

      師:剛才讀課文時(shí),有幾個(gè)長句子你讀得順暢嗎?

      (出示:朱德同志/也跟戰(zhàn)士們/一道/去挑糧。學(xué)生根據(jù)劃分的停頓記號(hào)齊讀。)

      師:我們遇到長句子時(shí),就這樣,中間停頓幾次,吸吸氣再讀,句子就不覺得長了。用這樣的方法,請你讀讀下面的兩個(gè)句子。

      (出示:井岡山上生產(chǎn)糧食不多,常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。

      (學(xué)生自由練讀,討論)

      【這篇課文長句子較多,讀通讀順長句子是讀好課文的基礎(chǔ),所以,在長句子的朗讀指導(dǎo)上,我用一個(gè)句子進(jìn)行范例,進(jìn)行方法指導(dǎo),通過提一些問題,讓學(xué)生明白怎樣進(jìn)行語義停頓,為正確流利地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。】

      三、鞏固生字,指導(dǎo)寫字

      1.引導(dǎo)學(xué)生討論:你是怎么記住這個(gè)字的?有什么要提醒大家注意的?學(xué)生自由討論,積極發(fā)言,教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)。

      2.作業(yè):描寫習(xí)字冊

      (學(xué)生書寫,教師提醒和糾正寫字姿勢。)

      【識(shí)字寫字是第一課時(shí)的主要任務(wù)。在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié),我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性教給孩子們,讓他們自己互相提醒,自己做小老師,指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行生字字、形、義的學(xué)習(xí)。從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺觀察字形的興趣。

      四、總結(jié)課堂,布置作業(yè)

      1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

      2.給生字找朋友,和同學(xué)比賽,看誰知道得多。)

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