慢慢咀嚼，讓散文閱讀教學(xué)更有味

汪永波

摘 要：散文是初中語文閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。在解讀與鑒賞散文目的是為了提高散文閱讀教學(xué)的質(zhì)量，那么怎樣才能讓散文閱讀教學(xué)更有味？文章從把握線索，理清思路；沉潛涵泳，揮斥想象；理解詞句，凸顯內(nèi)涵；披文入情，發(fā)展興趣四個方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中語文；散文教學(xué)；咀嚼；想象

散文是一種優(yōu)美的文體，既能夠作為學(xué)生學(xué)習(xí)語言技巧的典范，又可以讓學(xué)生認(rèn)識到廣闊的外部世界，拓寬學(xué)生的眼界，促進(jìn)學(xué)生思考，這非常符合新課程改革強(qiáng)調(diào)“將知識與能力、情感與價值觀相結(jié)合”的精神，因此，初中語文教材的編寫者也特意將不少優(yōu)秀的散文作品編入到教材中。教師在散文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)利用好課本上的散文資源，幫助學(xué)生學(xué)會對散文進(jìn)行鑒賞。

一、把握線索，理清思路

散文最大的特點(diǎn)就在于“形散神不散”，文章的結(jié)構(gòu)和形式看起來是非常松散無章的，但是作者的主要思想感情則一直貫穿于文章的始終。正是由于形式和結(jié)構(gòu)上要求不是很嚴(yán)密，散文的取材才有了廣闊的范圍，可以打破時間和空間上的限制，自由的選取自己想要表達(dá)的內(nèi)容。對于這松散的結(jié)構(gòu)和形式而言，線索正是推動情節(jié)發(fā)展，聯(lián)系上下文的重要工具，在散文中起著舉足輕重的作用，要想徹底理解好并鑒賞好一篇散文，摸清文章的線索是關(guān)鍵。我國南朝的文學(xué)品論文集《文心雕龍》中說：“啟行之詞，逆萌中篇之意；絕筆之言，追膢前句之旨?！彼?，把握住了文章的線索，也就能夠理解出作者的主要思想感情。

二、沉潛涵泳，揮斥想象

想象除了在創(chuàng)作文學(xué)作品時需要大量運(yùn)用外，在鑒賞的時候也需要發(fā)揮想象。現(xiàn)代散文往往會構(gòu)建出一個優(yōu)美而深遠(yuǎn)的意境，如果缺少想象，那么就很難深入挖掘。在鑒賞散文的過程中，缺少想象力，也就無法領(lǐng)會到作者字里行間所蘊(yùn)藏的情感，無法發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)出的優(yōu)秀語句。文字與標(biāo)點(diǎn)符號是抽象的，離不開鑒賞者的想象，需要通過想象去深入理解作者賦于其中的思想感情，在腦海中構(gòu)建出作者塑造的各種深邃意境和人物形象，從而使鑒賞過程能有所得，使鑒賞過程充滿趣味，并獲得精神和心靈上的慰藉與滿足，超越時空的界限，甚至能夠產(chǎn)生共鳴，與作者的心靈直接對話。現(xiàn)代散文的鑒賞，需要通過想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，打開自己的內(nèi)心世界，與作品中的藝術(shù)世界完整的結(jié)合到一起。例如，在鑒賞高爾基的名篇《海燕》時，就要展開想象的翅膀，將海燕在暴風(fēng)雨中搏擊風(fēng)浪的場景在腦海中想象出來，就能體會到文中所描繪的雄渾壯觀的景象。由此可見，想象在鑒賞散文中發(fā)揮著無可替代的重要作用。

三、理解詞句，凸顯內(nèi)涵

文學(xué)作品往往是通過“文眼”來表達(dá)文章主題的，而這“文眼”就是整篇文章的關(guān)鍵之處，只有抓住了關(guān)鍵與核心的節(jié)點(diǎn)，讀者才能真正的理解作者的思想感情與寫作意圖。有一句成語叫“畫龍點(diǎn)睛”，其實(shí)就是指文學(xué)作品中的“文眼”，就是指文章中的關(guān)鍵詞。通過緊抓關(guān)鍵詞，充分理解關(guān)鍵詞所表達(dá)的含義，讀者可以跟隨作者的思想脈搏一同跳動。關(guān)鍵詞之所以在文章中起到核心的作用，就是因?yàn)樗芊从吵鲎髡叩恼嬲靡?。散文在形式和結(jié)構(gòu)上“松散”的特點(diǎn)，就決定了教師必須要教會學(xué)生找到關(guān)鍵詞。由此可見，初中語文的散文鑒賞教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對散文的詞句做出充分的理解，從而能夠準(zhǔn)確找到關(guān)鍵詞，領(lǐng)會文章的內(nèi)涵。例如，老舍的散文《濟(jì)南的冬天》被收錄在初中語文課本中，這篇散文以寫景為主，老舍所描寫的山水風(fēng)光，陽光白雪，用詞用句都非常優(yōu)美，讓人讀來倍感舒適，教師在教學(xué)時，就一定要解讀好文本，幫助學(xué)生找好關(guān)鍵詞，從而讓學(xué)生能夠領(lǐng)會到文章所描繪的美麗景色，感悟到作者對濟(jì)南的冬天的喜愛與留戀之情。

四、披文入情，發(fā)展興趣

現(xiàn)代散文注重通過對客觀事物的描寫來表達(dá)情感，作者把客觀事物在自己腦海中的映象，轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)心的情感。這就是所謂的“披文入情”。把“披文入情”的過程搞明白了，對散文深層次的挖掘與解讀也就得以更好的開展了。鑒賞現(xiàn)代散文，必須要先“入情”，激起對于文章本身的閱讀興趣，其次再去具體的分析段落和語句之間的關(guān)系，理清作者的情感發(fā)展過程。例如：在鑒賞《白楊禮贊》這篇文章時，文中的線索就是作者對白楊樹不平凡之處的贊揚(yáng)，作者茅盾描寫了白楊樹生長過程中的環(huán)境不平凡、外部構(gòu)造不平凡、承載的內(nèi)涵不平凡，真誠的贊頌了白楊樹是樹中不平凡的偉丈夫。不過，寫樹的不平凡并不是作者的真正意圖，作者是要通過寫景來深入表達(dá)自己的感情，這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生深切的體會與領(lǐng)悟，由景入情，借用暗喻，通過白楊樹的外形來寫精神上的不平凡，使得讀者讀來感覺形神兼?zhèn)?。全文的議論和抒情都是直接表達(dá)白楊樹的象征意義，在文章開頭就埋下了伏筆，中間過渡階段也有巧妙的呼應(yīng)，行文上疏密結(jié)合，按線索開展，脈絡(luò)清晰可見。

總而言之，現(xiàn)代散文鑒賞需要多加思考，遵循美的規(guī)律，把自己對社會生活的想法結(jié)合到鑒賞過程中。并能夠善于發(fā)現(xiàn)文章的關(guān)鍵詞，緊跟作者所設(shè)置的線索，合理運(yùn)用想象，將自己腦海里的想法放入到作品中。這樣，才能理解作者的情感與意圖，充分理解文章所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵與情感。

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