彭芳

眾所周知，“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人” 。從教學(xué)實踐中，人們認(rèn)識到：教改還需從“樂”字開始，從學(xué)生“樂”學(xué)開始。如今的課堂，對學(xué)生而言，缺少的不是信息，不是知識，是自我發(fā)展的信心；對教師而言，不是給予知識的多少，而是方法和情感的投入，是教給學(xué)生適應(yīng)社會的能力和如何做有用之人。一堂課上得好不好，不是看教師講得是否精彩，而是看學(xué)生表現(xiàn)得是否主動，看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是否得到了提高。教師，必須要有自己的教學(xué)風(fēng)格，同樣也要有自己獨特的教育思想。只有學(xué)得快樂，才有教得精彩。那么，怎樣讓學(xué)生樂學(xué)呢？可以從以下幾點入手：

一、培養(yǎng)良好的師生感情，建立融洽的情感氛圍

融洽的師生情感，就是教師要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生曉之以理，動之以情，決不能言辭過激，諷刺挖苦。師生間架起情感的橋梁，在情感上給學(xué)生“減負(fù)”。

二、利用風(fēng)趣精彩的語言，巧妙地導(dǎo)入新課

興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力，也是變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的關(guān)鍵。導(dǎo)入新課是一堂課的主要環(huán)節(jié)，可以根據(jù)學(xué)生的特點，采取課前語言引趣，挖掘教材的非智力因素，精心設(shè)計一個“開場白”，力求做到“趣味化”。學(xué)生對教師有一種特殊的依賴和信任情感，可利用他們對語文的好奇心，從學(xué)生的生活中挖掘“動點”，使創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動情境具有針對性、趣味性、創(chuàng)造性，在活動中常會達(dá)到意想不到的效果。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)

把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，保證學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。對初中學(xué)生來說，剛接觸到一篇新課文，開始往往不會馬上就能讀好，讀懂，要理解字詞，讀懂每一句話，抓住文章的大致內(nèi)容，相對來說較難。要使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)一篇課文大致可分為四個步驟：

1.初讀課文。自學(xué)生字詞，初步感知課文的大致內(nèi)容，能理解各自然段的意思。

2.細(xì)讀課文。①先弄懂課文中的一些重要詞語和句子的意思。②再逐段分析，概括段落大意。③精讀課文，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，教師要抓住文章的重點句和重點段進(jìn)行分析。

四、努力創(chuàng)造閱讀條件，讓學(xué)生樂于閱讀

教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間、幽雅的環(huán)境中舒舒服服地進(jìn)行課外閱讀。

1.建立班級圖書庫。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可動員學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。也可采用“流動圖書箱”的辦法，由班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，也可以組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書的內(nèi)容提要、作者簡介、時代背景等，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

2.給學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時間。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的需要，及時給學(xué)生推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時既可朗讀所教的課文也可翻閱課外的書報之外，還可每周劃出一、二個課時進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生能夠有計劃地開展課外閱讀，教師還要及時指導(dǎo)。

3.優(yōu)化讀書環(huán)境。在窗明幾凈的教室內(nèi)，裝點幾幅書畫作品，增添教室的文化氣息。讀書時，放上一段優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學(xué)生在音樂的伴隨下，盡情地讀書。平和的心境，互相感染，融入書海，其樂融融。

總之，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，讀書就會逐漸成為學(xué)生自覺的行為。在中小學(xué)階段，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會思考，在思考中實現(xiàn)更多的閱讀。學(xué)生對知識的渴求就會越來越強(qiáng)烈，就會有充實的精神生活，從而也就會有創(chuàng)造性的勞動生活。良好的閱讀習(xí)慣，是一個人終生的寶貴財富，也是一個人終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。閱讀將讓學(xué)生在知識的海洋中自由自在地遨翔，閱讀會給學(xué)生撐起一片多彩的生活空間。如果教師要實現(xiàn)心中的教育理想，使學(xué)生能夠?qū)W到真正的知識，而且學(xué)得比教師強(qiáng)，教師需要并且能夠做到的，就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生的健康成長從熱愛讀書和主動讀書開始。