薛夢(mèng)嵐

摘 要：情感態(tài)度在很多方面直接或間接地影響著語(yǔ)言學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響則更加明顯。小學(xué)階段是學(xué)生心理蓬勃發(fā)展的時(shí)期，積極向上的情感有助于學(xué)生積極參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；情感態(tài)度；學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，情感態(tài)度影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。那么，我們?cè)搹哪男┓矫鎭?lái)發(fā)現(xiàn)并切入這些情感目標(biāo)呢？通過(guò)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐及幾年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面。

一、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是積極情感的源泉

布盧姆認(rèn)為：“成功的外語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料。”只有這樣，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到它的用處，從而激發(fā)起他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的更大熱情。回想自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)，幾乎每堂課都有我給學(xué)生設(shè)定的情境。例如，在學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語(yǔ)6A Unit 3 Ask the way以后，我就會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在介紹路線的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語(yǔ)句和知識(shí)。小學(xué)生的形象思維比較靈活，他們關(guān)注貼近生活的物品。在教學(xué)過(guò)程中，如果能適當(dāng)?shù)爻鍪旧钪械膶?shí)物或者實(shí)物模型，可切實(shí)提高操練效果。再如，5A Unit 4 Halloween，萬(wàn)圣節(jié)是西方的鬼節(jié)，節(jié)日期間人們會(huì)舉辦化妝晚會(huì)，小孩會(huì)提著南瓜燈游玩或拿著提簍去挨家挨戶討糖吃，但是我們中國(guó)的孩子并不熟悉，如果直接生硬地搬出課文，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，在此，我們可以猜想如果哪戶人家不給小孩糖果吃，當(dāng)?shù)氐男『?huì)怎樣呢？讓學(xué)生發(fā)揮想象，然后再告訴他們當(dāng)?shù)氐男『⑼娴倪@個(gè)游戲叫Trick or treat，并介紹萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)歷和南瓜燈的故事。在這樣的情境中，學(xué)生必然興趣大增，就能更好地理解、把握課文了。

二、豐富的教材內(nèi)容是挖掘情感的寶地

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教材以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。深入教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)單元實(shí)則都隱藏著豐富的情感教育目標(biāo)，我們可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的人和事，隨機(jī)進(jìn)行教育。

1.文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德

如，學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)就會(huì)學(xué)“Hello”“Hi”“Good morning”“Good afternoon”“Nice to meet you”“Bye”等等打招呼的句子，那我會(huì)要求孩子們將這些禮貌用語(yǔ)應(yīng)用到平時(shí)的生活中。

2.保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

如，學(xué)習(xí)6B Unit 5 Seasons雖然本課重點(diǎn)討論的是紐約的天氣，但我們可以激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，并呼吁人們保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感，從而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)提升一個(gè)臺(tái)階。

3.培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)伙伴、關(guān)愛(ài)家人的情感

如，學(xué)習(xí)6A Unit 2 Bens birthday后，通過(guò)提問(wèn)When is your birthday？引申到When is your mothers/fathers birthday？引出要關(guān)愛(ài)孝敬父母的情感，記得父母的生日并不難，難得是要懂得真正關(guān)心父母，從小養(yǎng)成關(guān)愛(ài)家人的品格。

4.學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間

如，5B Unit 7 A busy day通過(guò)展現(xiàn)大衛(wèi)忙碌的一天，來(lái)提醒學(xué)生時(shí)間是寶貴的，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，并對(duì)時(shí)間做一個(gè)合理的規(guī)劃，在學(xué)習(xí)生活上做到勞逸結(jié)合。

三、和諧的師生關(guān)系是真實(shí)情感的升華

親其師，信其道。學(xué)生親近你、喜歡你，就會(huì)在你的課中與你互動(dòng)、交流，從而對(duì)你所教的課產(chǎn)生興趣。反之，學(xué)生討厭你，就不會(huì)認(rèn)真上你的課，甚至?xí)谀愕恼n上搗亂。所以，和諧的師生關(guān)系是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的保證。善待后進(jìn)生，人的個(gè)性差異決定了每個(gè)班都會(huì)有后進(jìn)生，且現(xiàn)在后進(jìn)生越來(lái)越多，如何跟后進(jìn)生相處也是和諧師生關(guān)系的重要一環(huán)。我們班有42名學(xué)生，而后進(jìn)生就有十來(lái)個(gè)，其中最為落后的要數(shù)小陳，語(yǔ)數(shù)外三門功課加起來(lái)都不滿60分，但我始終沒(méi)有把小陳當(dāng)作特例看，也沒(méi)有將她置之班級(jí)的角落不管，她還是和其他同學(xué)一樣每天完成該完成的作業(yè)，訂正該訂正的，背誦該背誦的，盡管她的成績(jī)起色很慢。但她其實(shí)并不是弱者，也不調(diào)皮搗蛋，還能默默為班級(jí)奉獻(xiàn)。瞧，她在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了女子一百米第二名、鉛球第三名的好成績(jī)。在班級(jí)開(kāi)展的主題班會(huì)上，她忙前忙后為同學(xué)搬桌椅、擦黑板。這樣的例子絕不少見(jiàn)。

其實(shí)，并非每個(gè)孩子都適宜在這種以應(yīng)試為目的的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，只有當(dāng)教師的我們擺正心態(tài)，將每個(gè)孩子一視同仁，和諧的師生關(guān)系才會(huì)體現(xiàn)與升華。

正如情感態(tài)度本身是多變的一樣，情感態(tài)度培養(yǎng)的途徑也是多樣的，因生而異，因材施教，我相信，只要我們心中有愛(ài)，找準(zhǔn)情感目標(biāo)的切入點(diǎn)，我們的每堂課必將充滿燦爛的歡笑，我們的每一年都將收獲沉甸甸的果實(shí)！

參考文獻(xiàn)：

蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，1984.