王亞杰

摘 要：在教學(xué)過程中，教學(xué)氛圍發(fā)揮著非常重要的作用。從小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)著手，重點(diǎn)分析了課堂教學(xué)氛圍的營造藝術(shù)問題。力求通過努力，找到活躍小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍的可靠途徑，以此促進(jìn)教學(xué)效果的不斷提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)氛圍；營造藝術(shù)

所謂課堂教學(xué)氛圍是指教師要采取多種多樣的方式來引導(dǎo)學(xué)生共同完成教學(xué)目標(biāo)。一般良好的課堂教學(xué)氛圍是教師與學(xué)生共同努力營造出來的。

一、構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系

為了能夠更好地開展素質(zhì)教育，這就要求努力構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。師生關(guān)系和諧，那么學(xué)生與教師之間的距離是非常近的；相反，如果教師與學(xué)生間的關(guān)系不和諧，那么整個(gè)課堂氛圍會(huì)變得死氣沉沉。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要以平等的方式來與學(xué)生進(jìn)行溝通，在溝通中來縮短教師與學(xué)生之間的距離，最終也營造出和諧、民主、平等的課堂氛圍。

二、發(fā)揮教師“主導(dǎo)”、學(xué)生“主體”的兩個(gè)作用

教師本身、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等因素都會(huì)影響到小學(xué)語文課堂的教學(xué)氛圍，為了能夠營造活躍的課堂氛圍，這就要求語文老師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。在營造良好的課堂教學(xué)氛圍時(shí)，教師起著主導(dǎo)性的作用?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中曾明確指出：語文教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而不是將答案直接擺在學(xué)生的面前。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要采用多種多樣的教學(xué)方法來讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，并且要帶動(dòng)學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在以前的教學(xué)過程中，學(xué)生往往處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，這種教學(xué)方法所營造出來的課堂氛圍是非常壓抑的，因此，語文教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

比如，當(dāng)老師要講解《寄給青蛙的信》這一篇課文的時(shí)候，由于這篇課文是一則童話故事，但是這則童話故事所蘊(yùn)藏著深刻的哲理。為了能夠讓學(xué)生更好地理解童話故事所蘊(yùn)藏的哲理，語文教師要采用小組合作法來讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且鼓勵(lì)小組內(nèi)的成員進(jìn)行討論，在討論過程中真正了解到故事的寓意。當(dāng)講解完這篇課文之后，教師要讓每一位學(xué)生給青蛙寫一封信，這樣做既提高了學(xué)生的寫作能力，又鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

三、密切聯(lián)系實(shí)際生活，活躍課堂氛圍

語文與實(shí)際生活有著非常密切的聯(lián)系。因此，在語文教學(xué)中，教師要密切聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文是非常有用的。在平時(shí)的教學(xué)中，語文教師要努力創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，引導(dǎo)小學(xué)生將自身的生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)有效結(jié)合起來，以此來加深學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解。

比如，當(dāng)老師要講解《春雨的色彩》這一篇課文的時(shí)候，教師要密切聯(lián)系實(shí)際生活，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在上課之前，教師要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)導(dǎo)入：“最近這幾天，你們有沒有見過春雨呢，你們有沒有發(fā)現(xiàn)春天的雨與夏天的雨有什么區(qū)別呢？”此時(shí)有的學(xué)生會(huì)說：“春天的雨比較溫柔?！庇械膶W(xué)生會(huì)說：“夏天的雨來勢(shì)兇猛?！苯又處熞霰竟?jié)課要講到的課文，通過這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，讓學(xué)生真正感受到語文課堂非常有趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，如果教師的教學(xué)理念存在著問題，那么就不能營造活躍的課堂氛圍。因此，語文教師要真正落實(shí)新課程中的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，順利完成教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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