拉木九

摘 要：21世紀(jì)對學(xué)校、對教育的要求越來越高，校長作為學(xué)校的第一負(fù)責(zé)人，身上的壓力越來越大。新形勢給教育管理者帶來了新的挑戰(zhàn)，也給教育者帶來了新的機(jī)遇。從四個方面論述了怎樣創(chuàng)新管理思路，提升學(xué)校管理質(zhì)量：更新管理理念；調(diào)動教師工作積極性；加強(qiáng)校本課程建設(shè)；拓寬德育管理渠道。

關(guān)鍵詞：管理思路；管理質(zhì)量；管理理念

蘇聯(lián)著名學(xué)者說：“校長是教師中的教師?！毙ｉL在整個學(xué)校工作中有著重要的地位，教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在校長，有啥樣的校長就有啥樣的學(xué)校。21世紀(jì)對學(xué)校、對教育的要求越來越高，作為學(xué)校的第一負(fù)責(zé)人，我深感身上的壓力越來越大。小學(xué)階段是一個人學(xué)習(xí)的起始階段，這個時期的教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著一個人一生的命運。因此，作為一名校長，怎樣探索新教育形勢下的教學(xué)管理方法，提升學(xué)校管理質(zhì)量是一項很艱巨的任務(wù)，下面談?wù)勎以谛W(xué)管理方面的幾點淺顯做法，僅供大家參考。

一、更新管理理念

隨著時代的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的深化，基礎(chǔ)教育的管理理念也有了新的變化，作為一名新形勢下的小學(xué)校長，我們的辦學(xué)理念與辦學(xué)思路決定著學(xué)校的發(fā)展方向，我們的管理思想與管理模式?jīng)Q定著學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程，要想真正行使好自己的權(quán)利，就應(yīng)該站在時代最前沿，大膽創(chuàng)新，緊緊把握時代的脈搏，樹立正確的學(xué)校觀、教育觀、課程觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、評價觀和質(zhì)量觀。具體措施如下：

1.增強(qiáng)自身管理

作為一名校長，要想提高自己的領(lǐng)導(dǎo)水平，就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不能以自己工作忙為借口而擠掉學(xué)習(xí)的時間。所以，在平時的工作中，我堅持每天讀書、看報，以便于了解當(dāng)前的教育發(fā)展方向和政策，以便于適應(yīng)新形勢的發(fā)展變化；積極參加教育學(xué)術(shù)研究，并結(jié)合教育體驗寫成文章，以便于取得更大進(jìn)步；積極到先進(jìn)地區(qū)參觀訪問，以便于深化自己的內(nèi)涵。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

有一首歌叫“團(tuán)結(jié)就是力量”，光靠校長一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一個好的學(xué)校，必須有一個高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子，因此，在平時的工作中，我特別注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。注重領(lǐng)導(dǎo)班子品德修養(yǎng)建設(shè)，以便于強(qiáng)化他們的職業(yè)道德修養(yǎng)，以便于增強(qiáng)他們的使命感與責(zé)任感；注重領(lǐng)導(dǎo)班子的工作能力建設(shè)，以便于讓領(lǐng)導(dǎo)班子增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

二、調(diào)動教師工作積極性

近幾年，我們積極倡導(dǎo)“以人為本”的管理理念，具體到一個學(xué)校來說，“以人為本”中的“人”有校長、領(lǐng)導(dǎo)班子、教師、學(xué)生、家長等，這些人對一個學(xué)校的管理有著重要的作用，其中最關(guān)鍵的是教師。因此，在平時的教學(xué)工作中，我賞識每一位教師，充分調(diào)動教師的工作積極性。校長要求教師賞識學(xué)生，同樣道理，我們校長就應(yīng)該賞識每一位教師。因為一名教師只有得到校長的賞識和肯定，才有成就感和滿足感，所以，我總是盡可能地給每一位教師提供展示才華的機(jī)會，讓他們體驗到成功教學(xué)的快感；在平時的工作中，我除了滿足教師工作、生活上的需求外，還特別注重對教師的情感照顧，以便于激發(fā)教師的工作熱情；同時，我常常組織教師到外地學(xué)習(xí)，給教師提供各種培訓(xùn)機(jī)會，以便于教師有更大的發(fā)展空間，以便于教師不斷提升自己。

三、加強(qiáng)校本課程建設(shè)

課程改革的一大創(chuàng)新就是開發(fā)校本課程，校本課程的開發(fā)能夠體現(xiàn)一個學(xué)校的特色和智慧，因為教本課程、地方課程與國家課程構(gòu)成了學(xué)校課程體系，作為一名校長，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實際情況和學(xué)生需要，自主開發(fā)具有選擇性、靈活性、校本性的有特色的學(xué)校課程。因此，在平時的工作中，在我的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校除了編寫“教學(xué)案”，打造高效課堂、精品課堂，探索提高學(xué)生的自主探究能力外，還積極開發(fā)了“經(jīng)典誦讀”“我是小廚師”等特色課程；除了學(xué)校廣播操，還組織了跳繩、跳皮筋、踢毽子等系列活動；我校還常常利用課外時間舉行乒乓球比賽、籃球賽、拔河比賽等活動。

四、拓寬德育管理渠道

德育作為學(xué)校教育工作的主要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的核心，學(xué)校只有積極拓寬德育教育渠道，才有利于學(xué)生健康成長，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，在管理工作中，我總是積極拓寬德育工作渠道，以便于加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)。在學(xué)科教學(xué)中積極落實德育工作，真正實現(xiàn)全員育人與全方位育人的目的；重視學(xué)校的文化建設(shè)，以便于陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的智慧；充分利用一些社會資源，比如，定期聘請模范人物作報告、建立“生產(chǎn)基地”、到敬老院搞愛心活動、祭掃烈士墓等。學(xué)校只有充分重視德育工作，讓社會、家庭、學(xué)校形成德育合力，才能真正提高學(xué)校的德育工作水平。

總之，新形勢給教育管理者帶來了新的挑戰(zhàn)，帶來了新的機(jī)遇，我們應(yīng)該以此為契機(jī)，把握教育規(guī)律，打造高素質(zhì)的教師隊伍。我相信，只要我們校長與時俱進(jìn)，充分調(diào)動教師的工作積極性，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的綜合管理素質(zhì)，我們的教育質(zhì)量就一定會有大幅度的提高。

參考文獻(xiàn)：

何世權(quán).創(chuàng)新學(xué)校管理思路，促進(jìn)教育均衡發(fā)展[J].貴州教育，2011（02）.

·編輯 王團(tuán)蘭