黃瀟瀟 蔣科

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-02

摘 要 學校體育傷害事故是近十年來社會十分重視的問題。體育運動作為強身健體的手段是個體生存的需要，學校體育正是青少年接受體育運動熏陶和鍛煉的主要陣地。基于體育的特殊性，學校體育傷害事故較校園其他意外事故發(fā)生的概率要高。了解學校體育傷害事故發(fā)生的原因及分類，找出相應對策進行預防及處理是學校、家庭乃至社會應該重視的環(huán)節(jié)。特別是引入國外先進理念，從保險理賠方面入手，使之成為未來規(guī)避學校體育傷害事故的有效手段。

關鍵詞 學校體育 傷害事故 預防處理 保險理賠

查閱相關資料報告，我國每年發(fā)生上千萬起學生意外事件，而其中與體育相關的傷害事故所占的比例很大。任何一起傷害事故對學校、家庭、教師、傷者來說都是一件十分痛心和棘手的問題。針對這一現(xiàn)象，學校和教師既不能因噎廢食減少開展體育運動，也不能麻痹大意，應防范于未然，做好一切預防措施，并制定一系列處理措施及時有效的解決傷害事故后續(xù)問題。學校體育的開展如果沒有有效的預防、處理措施，體育教師將不敢大膽進行正常教學，學校將不愿開展豐富的體育活動，學生將不愿參與體育活動和競賽，進而嚴重影響學校體育活動正常有序地開展，不利于推進素質教育。

一、學校體育活動的概念

學校體育活動范圍很廣，一切以學校為組織單位或參加單位的體育教學活動、課外體育活動、體育社團活動、校內或校際間的體育競賽都屬于學校體育活動。

二、學校體育傷害事故的分類

學校體育傷害事故按傷害程度來分可分為三類，如圖一：

表一 學校體育傷害事故的分類

一般傷害事故 致殘事故 死亡事故

人身沒有造成殘疾、死亡的較輕微的學校體育傷害事故 給學生的人身造成殘疾的較為嚴重的學校體育傷害事故 造成學生死亡的嚴重事故

三、學校體育傷害事故的發(fā)生原因

（一）體育設施、器材存在的安全隱患

學校體育設施多缺乏系統(tǒng)管理、保養(yǎng)，大多數(shù)學校沒有相關管理制度和管理人員。一般在學期初或學期末進行一次例行檢查，設施出現(xiàn)明顯問題后才進行維修或更換。器材使用上更是能用則用，不到必須更換，縫縫補補最大限度地使用。不少學校由于資金、管理層等問題，使得場地、設施、器械嚴重老化、陳舊。這種環(huán)境下進行學校體育活動存在極大的安全隱患。

（二）教學安排不合理，超過學生正常承受能力

課程內容的設計和強度的安排是一項嚴謹?shù)墓ぷ?。有些老師沒有根據(jù)學生的本質特點和身體心理狀況來安排課程強度和進度，一味死板地按部就班進行教學，追求數(shù)量、難度，對學生要求過高。忽略了學生當時的身心狀況，超過了學生能夠承受的范圍，造成學生的身體傷害。

（三）業(yè)務水平有限，教學方法不規(guī)范

業(yè)務水平的高低，教學方法是否科學合理不僅影響著教學效果的好壞，還影響著學生教學安全性。個別體育教師自身業(yè)務水平有限，不能正確應用科學的教學方法，對學生做出錯誤示范動作。不能對學生的錯誤及時的進行糾正，對學生的練習有效的進行保護。教學方法單一、死板，不能因材施教。這每一個環(huán)節(jié)的不足都極易引起學生的意外傷害。

（四）學生自身紀律問題

現(xiàn)代學生個性鮮明，自我意識較強。即使教師合理地安排了教學活動，有的學生仍表現(xiàn)出無組織、無紀律，隨意進行課堂練習，互相追逐嬉鬧，這也在一定程度上造成學生傷害事故的可能性。

（五）體育競賽造成傷害的偶然性

學生參加各項體育競賽，勢必有強烈的集體主義榮譽感。體育競賽的特點就是具有激烈性、對抗性。學生在參與各類體育競賽時，不可避免的會遇到自身身體疲勞、對手的強烈對抗，甚至隊友的身體接觸，這一系列的必然造成了體育競賽傷害事故的偶然。

（六）學生自身健康原因導致的傷害

學生身體存在某種不適合體育鍛煉的疾病或殘疾，出于某些自身原因，強行或僥幸進行不符合身體要求的體育運動，結果導致了傷害事故的發(fā)生。如患有先天性心臟病的學生即使在很正常的體育教學中也可能發(fā)作，還有患有先天性骨骼方面疾病的學生本身就不適合上常規(guī)的體育課。

四、學校體育傷害事故的常規(guī)預防處理措施

（一）設置專項管理人員，制定相關規(guī)章制度。安排專職人員定期檢查體育活動場所和各種體育設施、體育器材，從而降低危險系數(shù)。同時，加強學生愛惜設施、器材的教育，營造一個安全的活動環(huán)境。

（二）充分做好準備活動。任何學校體育活動的開展都具備體育的特殊性，在進行主要內容之前，都必須帶領學生進行有效的準備活動。準備活動的安排要考慮到學生的性別、身體狀況、運動水平、基本內容、氣候條件等。

（三）合理安排教學內容和進度，教學方法多樣，且組織有序。教學內容的設計要貼合現(xiàn)實，既能完成教學目標，又要符合學生具體情況。教師在教學內容設計上要認真鉆研教材，確定教學目標，選取合適的練習手段和方法。組織教學要注意嚴肅課堂紀律，對教學內容和教學環(huán)境中易發(fā)生傷害事故的隱患做到心中有數(shù)，防患于未然。對于對抗性強的體育項目，教師要明確要求、有序組織，并密切觀察課堂場面，控制好課堂節(jié)奏?？傊虒W安排要合情合理、先易后難、循序漸進。

（四）教師要充分認識和了解學生，得到學生信任。教師的工作態(tài)度和熱情直接影響著教師對學生的關心程度和獲取學生的信任度。只有熱愛工作的教師才能對每一位學生的身體狀況有準確的認識，能掌握他們的健康狀況，從而適時安排適合學生的運動量和運動強度，做到因材施教。

（五）師生安全意識的全面培養(yǎng)。增強師生的安全意識，提高師生自我保護和救護能力。首先，教師要通過各種途徑參加相關培訓，增強自身的安全意識培養(yǎng)和急救處理的能力。其次，采取各種有效方法，長期開展安全教育，如體育理論課、體育沙龍等，通過宣傳讓學生了解和掌握運動中自我保護的方法，甚至學會受傷后的應急處理方法。使每一位師生具有安全意識，掌握安全知識，提高自我預防、保護和救護能力。

（六）了解相關制度，正確面對傷害事故的發(fā)生。體育活動有其自身的特殊性，傷害事故防不勝防，為避免因傷害事故帶來的經濟負擔，學校及教師應對學生進行相關政策的宣傳，鼓勵學生參加意外傷殘保險，一旦發(fā)生傷害事故可得到社會化的補償，減輕經濟負擔。

五、通過保險理賠完善學校體育傷害事故處理的可行性和優(yōu)越性

（一）盡管各學校針對學生有相應的醫(yī)保政策，但覆蓋范圍有明確規(guī)定，且賠償金額有限。很多時候對學校體育傷害事故的補償可能只得到低額的補償。保險理賠的方式能對醫(yī)保的不足起到補充作用，使之一起承擔學生學校體育傷害事故的風險性，更好地減輕學生的負擔。

（二）學生除了參加體育課教學，還會參加很多體育社團活動、體育競賽活動，這些活動的意外發(fā)生率和嚴重性并不低于體育課。所以，保險公司開發(fā)的一些相應業(yè)務能很好地補充這一區(qū)域的盲點。特別是針對不同風險性項目進行投保，保費規(guī)格采用多檔，對學生參加各項運動競賽、團體活動減少了后顧之憂。投保方式既靈活，又避免了保費過高的浪費。

六、結語

對于學校體育傷害事故的預防與處理，我們需要謹慎而沉著。既不可因噎廢食，也不可談虎色變。充分的準備工作、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度決定了傷害事故概率的降低。當意外傷害不可避免時，我們要勇于面對問題，承擔責任。保險制度的健全將進一步彌補學校安全制度的不足，了解和掌握相應保險條例將有助于保護學校、家庭、教師及學生的權益，將意外傷害帶來的損失降到最低。

參考文獻：

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