讓語(yǔ)文課后作業(yè)插上多彩的翅膀

葛曉瑩

【摘 要】

作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，包含了題目的選擇、布置的形式、作業(yè)的批改、反饋的策略等，要想提高作業(yè)的有效性，必須改變我們傳統(tǒng)的作業(yè)觀，去研究、思考每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡可能地優(yōu)化每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓語(yǔ)文作業(yè)既符合每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展，又可以實(shí)現(xiàn)人人參與，各有所得各有所獲。新課改要求我們轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)有相應(yīng)的新理念、新方法，這都有待于我們進(jìn)一步在教育教學(xué)實(shí)踐中去研究去探討去完善。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 作業(yè)設(shè)計(jì) 嘗試

課后作業(yè)是課堂的延續(xù)和補(bǔ)充，目的在于幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。科學(xué)合理地設(shè)置小學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)，重新設(shè)計(jì)語(yǔ)文課后作業(yè)的內(nèi)容和形式，充分發(fā)揮作業(yè)評(píng)語(yǔ)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，使作業(yè)從單一走向多樣，從封閉走向開放，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生作業(yè)的積極性、主動(dòng)性，是我們值得研究的問(wèn)題。本人結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際做了以下嘗試。

一、突顯閱讀性作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生閱讀的主動(dòng)性

在設(shè)計(jì)課外閱讀作業(yè)時(shí)，我認(rèn)為主要從以下兩個(gè)方面入手：第一，課內(nèi)外結(jié)合的指導(dǎo)性閱讀。教師在教學(xué)課文的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀一些與課文有關(guān)的材料，既使學(xué)生對(duì)課文的知識(shí)有更深層次的領(lǐng)會(huì)，又?jǐn)U大了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。例如，學(xué)習(xí)課文《雪兒》時(shí)，我建議學(xué)生課外閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》，感受作者對(duì)動(dòng)物朋友的觀察與熱愛(ài)，學(xué)習(xí)作者對(duì)動(dòng)物的描寫，體會(huì)流露在字里行間的溫情。第二，開展豐富的活動(dòng)性閱讀作業(yè)。把課外閱讀納入班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，用活動(dòng)為閱讀提供展示的天地，用閱讀去豐富活動(dòng)的內(nèi)容。上學(xué)期，我班開展了“小小故事會(huì)”活動(dòng)。要求每位學(xué)生每周準(zhǔn)備一個(gè)小故事，先在小組內(nèi)交流，然后每個(gè)小組選出一個(gè)故事，參加班級(jí)的比賽。這項(xiàng)活動(dòng)不僅促進(jìn)了課外閱讀活動(dòng)的開展，還培養(yǎng)了學(xué)生的理解和概括能力，受到了學(xué)生歡迎。

二、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性

學(xué)生怕做作業(yè)大都是因?yàn)椴幌矚g重復(fù)機(jī)械的練習(xí)形式。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)形式和方法應(yīng)該講究趣味性、多樣性。

1.對(duì)于一些思想教育性很強(qiáng)，故事生動(dòng)的文章，可以布置學(xué)生自由結(jié)合組成小劇組編成課本劇。學(xué)生編課本劇的過(guò)程實(shí)際就是學(xué)生各方面能力得到鍛煉的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，需要自制一些簡(jiǎn)單道具，為了表現(xiàn)人物品質(zhì)，學(xué)生就得認(rèn)真揣摩人物的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)等。為了排好課本劇，必須學(xué)會(huì)與他人合作等。例如學(xué)了獨(dú)幕劇《公儀休拒收禮物》后，我就讓學(xué)生試著把這個(gè)劇本演一演，將文字轉(zhuǎn)化為具體情節(jié)，盡管這項(xiàng)作業(yè)很花工夫，但學(xué)生對(duì)排演課本劇作業(yè)非常喜歡，興趣濃厚。

2.語(yǔ)文教材的編寫具有主題性，可以圍繞主題設(shè)計(jì)特色作業(yè)。例如，學(xué)習(xí)了贊美家鄉(xiāng)的一組課文后，我就引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手出一期“我愛(ài)家鄉(xiāng)手抄報(bào)”，并在班級(jí)展示欄中展示優(yōu)秀作品。辦手抄報(bào)是學(xué)生才藝展示的一個(gè)大舞臺(tái)，通過(guò)圖片、文字資料收集、刪選、加工、編排，既延伸了課堂訓(xùn)練目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生探索欲望，又?jǐn)U大了學(xué)生的視野。而在學(xué)習(xí)了以“思鄉(xiāng)”為主題的課文之后，我又布置學(xué)生網(wǎng)上搜索有關(guān)思鄉(xiāng)的歌曲和詩(shī)詞，并從中選擇自己喜歡的詩(shī)歌好好練習(xí)，準(zhǔn)備開“思鄉(xiāng)”主題隊(duì)會(huì)。策劃這一活動(dòng)，學(xué)生情緒高漲，節(jié)目更是精彩迭出，有獨(dú)唱，有合唱，更有搬上樂(lè)器邊彈邊唱的；有個(gè)人詩(shī)朗誦，更有小組齊誦的。像這樣主題統(tǒng)一、自由選材的作業(yè)設(shè)計(jì)既鞏固了語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，又充分尊重了學(xué)生的個(gè)性，鍛煉了學(xué)生查找資料、運(yùn)用資料的能力。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造力、合作力也得到了充分發(fā)揮，活動(dòng)的開展給學(xué)生才藝表演提供了良好的平臺(tái)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很好的展示和提高。

三、設(shè)計(jì)創(chuàng)造性作業(yè)，提高學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系。開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力?！?/p>

1.續(xù)編故事。在學(xué)完課文以后，為了深化對(duì)課文的理解，強(qiáng)化思想教育，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的思想感情，順著作者的思路把課文續(xù)寫下去。學(xué)生通過(guò)豐富的聯(lián)想和內(nèi)心體驗(yàn)，深化了對(duì)課文的理解，同時(shí)發(fā)展了思維能力和想象力以及表達(dá)能力。如：學(xué)完《愛(ài)之鏈》一文后，讓學(xué)生續(xù)寫故事，通過(guò)續(xù)寫，學(xué)生進(jìn)一步掌握人物描寫的方法，體會(huì)語(yǔ)言背后的濃濃溫情。

2.寫觀察日記。為了讓學(xué)生明確某些自然現(xiàn)象的存在，布置學(xué)生親自觀察，切身體驗(yàn)，然后寫成觀察日記，是把生活和語(yǔ)文緊密結(jié)合在一起的好方法。如學(xué)完《打開大自然綠色的課本》一課后，為了感受大自然的美好，自然事物的可愛(ài)，給學(xué)生布置觀察我們身邊的春天，學(xué)生興趣特別濃，通過(guò)觀察學(xué)生享受到了大自然的美，在觀察日記中，同學(xué)用自己的筆描繪了春天景色的美好，還寫到了春天里的一些可愛(ài)的動(dòng)植物，用自己的筆抒發(fā)了自己對(duì)大自然的那種無(wú)限熱愛(ài)的感情。

3.為課文配插圖。為了更好地學(xué)習(xí)課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，感受語(yǔ)言文字的魅力，我指導(dǎo)學(xué)生開展了“我為課文配插圖”活動(dòng)，通過(guò)畫圖想象學(xué)生可加深對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。例如，在教學(xué)古詩(shī)《小池》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境，我布置了讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解畫一幅彩色畫的課后作業(yè)。當(dāng)時(shí)學(xué)生們的熱情特別高漲，一副躍躍欲試的樣子。幾天后，學(xué)生的作業(yè)交來(lái)了，看著這一幅幅流露真情的畫面，對(duì)教師而言，與其說(shuō)是在批改作業(yè)，不如說(shuō)是在欣賞作品。學(xué)生從中也切實(shí)感受到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！钡拿篮枚钸h(yuǎn)的意境。

4.設(shè)計(jì)“自由作業(yè)”。這種作業(yè)沒(méi)有規(guī)定的內(nèi)容，允許在一段時(shí)間內(nèi)通過(guò)查閱資料相對(duì)獨(dú)立地完成一項(xiàng)具有鮮明個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)。讓學(xué)生自定感興趣的研究方向，學(xué)習(xí)自己收集資料，組織材料，撰寫小報(bào)告，可以是自然界的，也可以是社會(huì)歷史的；可以是古詩(shī)文研究，也可以是文學(xué)名著賞析。這項(xiàng)作業(yè)涉及面廣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力具有積極意義。

“教者有心，學(xué)者得益”。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)務(wù)必少而精，形式多樣、有趣，富有啟發(fā)性、創(chuàng)造性，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)才符合新課程素質(zhì)教育的精神，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生有更多的自由空間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。