劉秀紅

【關鍵詞】 初中;思想品德教學;高效課堂;氛圍;

興趣;多媒體教學;探究性學習

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）11—0114—01

高效課堂教學是指通過教師在一段時間的教學之后，學生獲得了預期的、應有的進步與發(fā)展。下面筆者結合自己的教學實踐談一些認識和做法。

一、充分營造高效課堂氛圍

情感是促發(fā)學生個人行為的內驅力。為此在明確每一節(jié)課的目標后，教師首先要充分挖掘教材中蘊涵的道德情感因素，設計多種教學方式激發(fā)學生的道德情感，增強學生的情感體驗，讓學生產生強烈的情感共鳴，激發(fā)學生參與活動的激情。

古人云：“親其師，信其道，樂其學。”構建思想品德課高效課堂必須為學生創(chuàng)造民主、和諧的學習環(huán)境。在課堂教學中，教師要轉換角色，放下架子，作為學生的“大朋友”參與課堂學習活動，真摯、坦率地與學生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，創(chuàng)設學生能暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的教學環(huán)境。如，在教學中，我會常常走下講臺，認真傾聽學生的意見和建議，或時常參與到他們的小組活動中。當學生遇到困難時，我會給予他們關懷、鼓勵、引導和點撥，增強他們學習的自信心。這樣不僅使學生倍感親切，而且使他們真正成為知識獲得過程中的主動參與者，敢于質疑、敢于堅持自己的見解，敢于與老師、同學討論，從而增強了思想品德教學的有效性。

二、激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學習動機

常言說，良好的開端是成功的一半，吸引學生的注意力最好是從學生感興趣的日常生活實例導入新課。例如，在教學八年級思想品德上冊第一課“我愛我家”時，我先讓學生介紹自己名字所隱含的寓意。學生的興趣馬上就來了，紛紛發(fā)言介紹自己的名字。在介紹自己和聽別人的介紹的過程中，他們深深感悟到父母對自己的希望和愛。在此基礎上，我導入新課：“簡簡單單的名字，寄予了家人深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。那么，什么是家呢？怎樣讓愛住我家呢？今天我們就來學習這部分內容?！睂W生帶著濃濃的學習興趣與我一同進入了新課的學習。另外，我有時還會采用讓學生討論一些他們感興趣的生活事件、歌曲、謎語等方式導入新課。

三、采用現(xiàn)代化的教學手段

多媒體教學可靈活及時地運用各種信息，具有傳授知識新、快、全等特點，將這種特點融入思想品德課教學中，使思想品德教學與國內外形勢、當前社會熱點、時代聚焦點有機結合起來，可增加教學信息量，豐富教學內容。如，在介紹“維護消費者權益”時，先放一段中央電視臺經(jīng)濟頻道關于北京一些市民長假旅游被騙的影視，再用圖例演示“維護消費者權益”的方法，具體形象，這樣學生就很容易了解維權的途徑。

四、充分利用課程及課外資源

我認為作為思想品德課教師不僅要引領學生把握時代脈搏，而且還要指導學生閱讀課外時政材料，如認真研讀《黨的十八大精神》《中學生時事政治報》《半月談》《參考消息》《公民道德建設實施綱要》和《未成年人保護法》等，這樣既能擴展學生的知識面，又能引導學生理論聯(lián)系實際。此外，教師還要積極引導學生開展社會實踐活動，可在校園內舉辦一系列活動，如舉行“法律知識知多少”競賽活動，舉辦安全講座、演講比賽、創(chuàng)建平安校園手抄報比賽、政治小論文征文評選活動等，讓學生從生活中、實踐中汲取豐富的營養(yǎng)，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴和生命的支撐點，這正是新課標的德育目標。

五、扎實有序地引導學生進行探究性學習

教師要充分發(fā)揮思想品德課吸引學生的獨特條件（如時政熱點、名人軼事等），把思想品德教學置于廣闊的社會現(xiàn)實中，使學生真正成為學習的主體，進行探究學習，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展，以科學的態(tài)度進行創(chuàng)造性的教學。

例如，在學習活動課“可持續(xù)發(fā)展的選擇”時，我有意識地結合國家現(xiàn)在實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，把本課內容進行擴展，改為“關注西部的發(fā)展”。在課前我先讓學生查找相關資料，自學課本內容，并在小組內交流自學心得，然后推選代表在課堂發(fā)言，從而引出了在西部大開發(fā)中應堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。這樣就把這兩大戰(zhàn)略聯(lián)系起來，既達到了學習本課的目的，又把握了時政熱點，調動了學生學習的積極性，讓學生通過探究學習更好地體驗社會現(xiàn)實。

編輯：王金梅