張柏春

摘 要：使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。美術(shù)欣賞課有很強(qiáng)的直觀性，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，通過數(shù)碼投影儀，就可以將作品清楚地放大展示，讓學(xué)生在欣賞課上能夠真正地“欣賞”。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；優(yōu)越性

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-346-01

多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)越來越廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)，因?yàn)樗哂胸S富的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)——能具體、形象地再現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象、情景、過程，有效地揭示客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，開拓更廣闊的視野，具有生動形象、交互性強(qiáng)、反饋及時(shí)等明顯的優(yōu)勢。其中以形象直觀的美術(shù)教學(xué)最為受益。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，因其能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效率等諸多優(yōu)點(diǎn)，而成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一，廣泛應(yīng)用在中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)也不例外。使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。特別是在突破傳統(tǒng)教學(xué)的諸多難點(diǎn)上，計(jì)算機(jī)可以發(fā)揮無可比擬的優(yōu)越性。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)，是在教材的教授過程中，學(xué)生對知識的難以理解之點(diǎn)，技法的難以掌握之處。以下舉例介紹計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)解決美術(shù)教學(xué)難點(diǎn)的一些應(yīng)用。

一、獲得獨(dú)特的視覺效果

使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以充分利用計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)需要，獲得獨(dú)特的數(shù)碼虛擬視覺效果，協(xié)助教師突破教學(xué)中的難點(diǎn)。美術(shù)欣賞課有很強(qiáng)的直觀性，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，通過數(shù)碼投影儀，就可以將作品清楚地放大展示，讓學(xué)生在欣賞課上能夠真正地“欣賞”。如：《現(xiàn)代生活的視覺語言》一課為例，通過欣賞不同年代、不同形式的標(biāo)志，使學(xué)生開闊眼界，豐富知識。標(biāo)志很小，教師拿在手中展示，學(xué)生想要看清楚都很費(fèi)勁，更別說欣賞了，對教師而言，同樣也不便于知識的講解。而若通過計(jì)算機(jī)和數(shù)碼投影儀，將各種標(biāo)志投影成2 米見方的影像，就可以讓課堂上的每個(gè)學(xué)生都能看得清楚，達(dá)到最佳的審美感受。同時(shí)還可以放大局部進(jìn)行有針對性地觀察，教師結(jié)合知識重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析講解。由此，視覺的傳達(dá)與知識的傳授相得益彰，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和提高。欣賞三維造型藝術(shù)時(shí)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅可以用通常的視覺方式，讓學(xué)生欣賞到物體在某一視覺角度的造型或其內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做出“動感顯示”效果，讓三維物體旋轉(zhuǎn)起來，欣賞到它的各個(gè)側(cè)面，讓學(xué)生體會到物體的立體感、空間感。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，產(chǎn)生真實(shí)新奇的視覺效果，獨(dú)特的感染力，將使學(xué)生對這一課留下難忘的印象。

二、動態(tài)展示變化的過程

計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的多媒體功能，集文字、圖像、圖形、聲音、動畫和視頻為一體。教師可以根據(jù)教學(xué)需求，通過計(jì)算機(jī)表現(xiàn)許多傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)不能表現(xiàn)的事物和現(xiàn)象，如演示形象生動的動畫，聲情并茂的有聲畫面，色彩豐富的教學(xué)圖片等。CAI 可以使抽象問題形象化，靜態(tài)問題動態(tài)化，在解決那些教師難以表述而學(xué)生又難以理解的問題上，動態(tài)展示變化的過程，突破教學(xué)難點(diǎn)。如：在工藝與設(shè)計(jì)課的教學(xué)中，有關(guān)工藝制作的程序、步驟和方法復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)，技法的要點(diǎn)、難點(diǎn)較多，教師要做大量的示范。教師要想利用課堂時(shí)間演示一個(gè)完整制作過程，不是一件容易的事，如繪制“簡單圖案”教學(xué)，僅其中的上色環(huán)節(jié)，就不是一遍兩遍能完成的，非常耽誤時(shí)間，而且沒有辦法讓全班學(xué)生都能看清楚。

三、通過整合培養(yǎng)美術(shù)欣賞能力

美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)歷來是美術(shù)教育教學(xué)的難點(diǎn)。把藝術(shù)作品不同元素間的相互關(guān)系在大腦中形成反射，調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，利用知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合加工，是形成審美情感和審美理解的過程。使用計(jì)算機(jī)，可以容易地將多種媒體融合在一起，并方便地展示給學(xué)生，突破美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)教學(xué)中的難點(diǎn)問題。在計(jì)算機(jī)輔助的美術(shù)欣賞課中，把音樂和美術(shù)、電影與美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，可以圖文并茂、聲色俱全的表現(xiàn)深刻主題，能充分有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美理解力、創(chuàng)造力。如欣賞《格爾尼卡》時(shí)，如果只看課本中的小幅圖片，學(xué)生會因?yàn)閷ψ髌穬?nèi)容及產(chǎn)生背景缺乏一定的認(rèn)識，而印象不深，難以產(chǎn)生共鳴，影響了學(xué)生對美術(shù)作品的審美欣賞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以將畫子投影到大屏幕上，用聲情并茂的語言稍加提示作品背景、內(nèi)容，通過鼠標(biāo)指針，指點(diǎn)畫中細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)播放合適的背景音樂……這時(shí)學(xué)生就開始自覺地“設(shè)身處地”，進(jìn)入某種情景，產(chǎn)生審美同情。

四、多元化文化的教育滲透

美術(shù)的多元化不僅在于它的表現(xiàn)形式、創(chuàng)作手法，它本身就有著豐富的文化內(nèi)涵與背景，許多文化都滲透于美術(shù)中。就拿建筑來說吧，中國古代建筑藝術(shù)由于地域分布、建筑功能的不同而呈現(xiàn)不同的藝術(shù)風(fēng)格，近現(xiàn)代建筑因?yàn)闀r(shí)代的進(jìn)步、審美時(shí)尚的變遷，建筑風(fēng)格向著更加多元化、個(gè)性化發(fā)展。在教學(xué)中教師用語言、圖片等方式傳授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也達(dá)不到目的，而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，教師可以把所需要的資料做成課件，讓學(xué)生去感受、去體會，這樣既真實(shí)又自然，學(xué)生不僅學(xué)會了體會作品的美感，同時(shí)也了解了建筑的精神內(nèi)涵。學(xué)生的知識面也得到了相應(yīng)的擴(kuò)展，而美術(shù)也真正是作為一種文化讓學(xué)生接受?？傊?，美術(shù)是造型藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)離不開大量的直觀教學(xué)，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)提供了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和手段，在擴(kuò)充了書本的知識內(nèi)容的同時(shí)，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)手段中長期存在的諸多教學(xué)難題，使得課堂教學(xué)生動活潑，大大提高了教學(xué)效率，深得學(xué)生的喜愛。同時(shí)，我們也看到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的實(shí)踐中還存在許多問題：利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行備課，做課件時(shí)間長，對計(jì)算機(jī)軟件的操作不熟練，收集資料的工作量也很大。解決方法：盡快建立綜合教材配套資料庫，建立個(gè)人資料庫，教師要熟練地操作，使用現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用還有著很大的潛力，要充分合理有效地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)，大力開發(fā)美術(shù)教育軟件。在美術(shù)教育中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)來接受更多、更新的美術(shù)信息，提高美術(shù)欣賞能力； 倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)與設(shè)計(jì)，使現(xiàn)代教育技術(shù)在視覺藝術(shù)教育領(lǐng)域更能大展宏圖。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王明亮.多媒體技術(shù)是促進(jìn)有效課堂教學(xué)的捷徑[J].考試周刊，2009（11）