談中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課教學(xué)改革與創(chuàng)新

張翔

【摘要】鋼琴課作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課，是融理論性、技術(shù)性、科學(xué)性和實(shí)踐性為一體的學(xué)科。多年來(lái)在巨大成績(jī)面前學(xué)生卻沒(méi)有體會(huì)到鋼琴學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，不會(huì)應(yīng)用鋼琴。為適應(yīng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)對(duì)鋼琴學(xué)科的多元化要求，因此不僅要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的鋼琴?gòu)椬嗷竟Γ鼞?yīng)注重學(xué)生綜合能力和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)；應(yīng)用鋼琴教學(xué)；四學(xué)；淡化傳統(tǒng)；教育理念

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是具有現(xiàn)代教育觀念，熟練掌握學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用型、技能型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才。鋼琴課是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的一門(mén)技能課程，如何有效地進(jìn)行教學(xué)改革，使之勝任將來(lái)的幼教工作崗位，是所有中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教師應(yīng)思考的一個(gè)重要課題。

首先，由于中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的生源主要來(lái)自于初中畢業(yè)生，在學(xué)生入學(xué)時(shí)不需進(jìn)行專(zhuān)業(yè)測(cè)試，因此，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生幾乎沒(méi)有任何音樂(lè)基礎(chǔ)。入學(xué)的學(xué)生從未接觸過(guò)鋼琴，也沒(méi)有學(xué)習(xí)鋼琴的興趣與動(dòng)力。因此，生源的現(xiàn)實(shí)情況是我們教育者要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是制定教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度計(jì)劃要考慮的重要因素。

其次，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴學(xué)科教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置超出了學(xué)生能力，不能突出專(zhuān)業(yè)特色。我們的任務(wù)是培養(yǎng)幼兒園教師為目的的，因此教學(xué)大綱的制定、教材的選用及教學(xué)內(nèi)容的安排一定要符合本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，不能使教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排過(guò)于“專(zhuān)業(yè)化”。以我校為例，教學(xué)大綱中規(guī)定三年級(jí)學(xué)生最低應(yīng)達(dá)到的水平為4級(jí)，根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)際觀察，60%-70%的學(xué)生都不能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

最后，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課教師基本是高師或藝術(shù)院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，授課方法主要是以教師的講授和示范為主，這樣有很多優(yōu)點(diǎn)，多年來(lái)也收到了很好的教學(xué)效果。但在中職學(xué)校，由于培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性、周課時(shí)及學(xué)生質(zhì)和量的限制，原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法都亟待更新。

基于上述原因，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴學(xué)科的課程改革與創(chuàng)新迫在眉睫，本人根據(jù)多年的中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課教學(xué)的體會(huì)在鋼琴教學(xué)中進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。

一、淡化傳統(tǒng)，感性認(rèn)知

針對(duì)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴首先要解決學(xué)生手指不靈活的問(wèn)題，在淡化手型的前提下練習(xí)觸鍵的奏法和力度的控制以減低專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練要求，目的是務(wù)必達(dá)到人人學(xué)會(huì)、人人肯練。

教學(xué)中要改變以往以教師口授的照本宣科的形式作為傳播信息的教學(xué)方法，結(jié)合教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，淡化教科書(shū)中繁瑣深?yuàn)W的知識(shí)，以“先感性，后理性”的教學(xué)方式授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠高效的獲取理論知識(shí)，加深所學(xué)知識(shí)的印象，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

教授過(guò)程中，教師要運(yùn)用豐富的語(yǔ)言表述，引導(dǎo)學(xué)生將感性知識(shí)和抽象思維相結(jié)合，在最短的實(shí)踐內(nèi)理解知識(shí)。還可以運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)模式，教師把自制課件在課堂上配合教學(xué)進(jìn)行展示，這樣既節(jié)省了課堂滿(mǎn)堂灌的講解時(shí)間，又可以適當(dāng)補(bǔ)充一些與教材有關(guān)的知識(shí)，大大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。

二、貫徹“四學(xué)”的集體課特色

（一）快樂(lè)學(xué)琴

中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的主要目的就是能夠勝任從事幼兒教師彈唱的能力，因此，“快樂(lè)學(xué)琴”最有效的方法就是在課堂上和學(xué)生一起彈唱，彈奏學(xué)生熟悉的歌曲，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的師生關(guān)系。

課堂上，教師要教會(huì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的伴奏型為兒童歌曲伴奏，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)。如小組課可以把學(xué)生分成兩組進(jìn)行旋律和伴奏的練習(xí)；課堂下，學(xué)生可以模擬幼兒教育環(huán)境進(jìn)行兒歌彈唱練習(xí)。這樣從教育的意義上使學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己與人合作彈奏兒童歌曲的夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能，使個(gè)性得到充分的發(fā)展。

（二）興趣學(xué)琴

中職學(xué)生學(xué)鋼琴，他的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，但是這個(gè)年齡學(xué)生克制力較差，不愿意練琴。因此，作為老師就要開(kāi)動(dòng)腦筋，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，就會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

課改之前我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課受到教育體制的影響，我們更加注重對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，教學(xué)模式比較簡(jiǎn)單，都是從手指練習(xí)入手，比如拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程，車(chē)爾尼599及穿插一些小曲。這種教學(xué)內(nèi)容很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而“興趣學(xué)琴”注重對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，立足于“以歌學(xué)琴”的教學(xué)思想，從“校本”教材入手，教授學(xué)生彈奏耳熟能詳并結(jié)合幼兒教學(xué)崗位的需求的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣。

（三）速成學(xué)琴

中職學(xué)生入校都是零基礎(chǔ)，但是根據(jù)學(xué)制的要求，學(xué)生要在兩年半的時(shí)間要掌握學(xué)生比較全面地掌握鋼琴的基本理論、基本知識(shí)和正確的彈奏方法，并為編配簡(jiǎn)易伴奏做好必要的準(zhǔn)備，因此，速成學(xué)琴的理念更加適合中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)。

“速成學(xué)琴”通過(guò)讓學(xué)生大量的演奏不同風(fēng)格的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生很好的音樂(lè)感覺(jué)。另外，它“先左手后右手”的入門(mén)教學(xué)巧妙利用人的左邊肩負(fù)平衡，右邊肩負(fù)運(yùn)動(dòng)的生理功能，通過(guò)模式化的伴奏型的學(xué)習(xí)，先解決左手音樂(lè)平衡的問(wèn)題，這種變革可以讓初學(xué)者迅速的掌握，使音樂(lè)的伴奏聲部平穩(wěn)而有律動(dòng)感。伴奏聲部穩(wěn)定了，右手旋律的運(yùn)動(dòng)就會(huì)變得容易，能夠讓學(xué)生在較短的實(shí)踐掌握鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)知識(shí)和技能。

（四）創(chuàng)造學(xué)琴

“創(chuàng)造學(xué)琴”所注重的是學(xué)生的參與與學(xué)習(xí)過(guò)程，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、激發(fā)潛能、提高實(shí)踐能力。

“創(chuàng)造學(xué)琴”采用啟發(fā)式、開(kāi)放式的教學(xué)方法，他首先教會(huì)學(xué)生不同的伴奏音型，給學(xué)生提供一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲風(fēng)格的理解選擇合適的伴奏音型，這樣的方法可以快速建立學(xué)生的成就感，從一開(kāi)始學(xué)琴就知道如何處理音樂(lè)，如何實(shí)踐，這樣的學(xué)習(xí)更加的切合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)。

總之，在中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課的教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)，選擇合適的教材及教學(xué)內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴興趣的激發(fā)和對(duì)教學(xué)方法的深入探究，不斷提高鋼琴課教學(xué)效果，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)要求的合格幼兒教育人才。

參考文獻(xiàn)

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