互動教學

毛玲

摘 要：小學數(shù)學是數(shù)學教學的基礎(chǔ)階段，教師在課堂上積極地與學生進行互動，可以有效地活躍課堂氣氛，進而提升小學數(shù)學的有效性。

關(guān)鍵詞：互動教學；小學數(shù)學；高效課堂

隨著時間的推移，我國教育部門越來越重視針對于小學生進行的教育，要求廣大教師采用有效的方式提升課堂活躍性，為小學課堂教學注入活力，幫助學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們在課堂的教學中取得更多的收獲。本文從課堂氛圍營造及多媒體教學進行切入，力求為互動式的小學數(shù)學課堂的構(gòu)建做出自己的貢獻。

一、營造優(yōu)質(zhì)課堂氛圍，奠定互動課堂基礎(chǔ)

小學生活潑好動，思想活躍，采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學不僅不能幫助學生更好地成長，還會限制他們的學習能力，對其發(fā)展不利。而想要構(gòu)建互動式的教學模式，優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍是前提與基礎(chǔ)，教師要把注意力集中于氛圍的營造，以此來奠定互動式課堂的基礎(chǔ)。首先，小學生思想單純幼稚，對教師存在一定的畏懼心理，教師需要用和藹的語氣和滿腔的熱情影響學生，改變學生心中教師的形象，拉近師生之間的關(guān)系。其次，教師可以進行小組討論，讓學生幾個人一起通過研究解決問題，促使學生更好地感受探討問題的趣味性，實現(xiàn)學生之間互動的同時讓學生更好地參與課堂學習。營造優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍讓學生沉浸于教師的教學當中，可以讓學生以更加飽滿的精神狀態(tài)投入課堂學習當中，從而幫助教師更好地構(gòu)建互動式的教學模式，提升數(shù)學教學的有效性。

二、合理選擇科技教學，構(gòu)建互動高效課堂

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到課堂的教學當中，對課程高效發(fā)展有積極的推動作用。數(shù)學是一門需要學生發(fā)揮思維優(yōu)勢的學科，教師在課堂教學中采用多媒體教學技術(shù)，把黑板上單調(diào)的文字轉(zhuǎn)變成屏幕上多彩的圖像，有助于更好地帶動學生的參與熱情。小學數(shù)學是學生學習的基礎(chǔ)階段，其中很多知識對于小學生來說都是難題，教師可利用多媒體教學制作動畫生動形象地演示教學中的重點和難點。在教學課件中只要輕點鼠標，就可以對課堂教學內(nèi)容進行演示，實現(xiàn)輕松高效的教學。相對于傳統(tǒng)課堂，不僅很大程度上節(jié)約了教師板書的時間，為與學生積極互動提供了幫助，并且多媒體教學可以實現(xiàn)動靜結(jié)合，更加形象地向?qū)W生闡述知識的奧秘。促使學生輕松參與課堂教學當中，提升師生之間互動的有效性，推動學生思維更好的發(fā)展。

教師營造優(yōu)質(zhì)的教學氛圍，采用多媒體教學技術(shù)構(gòu)建小學數(shù)學互動課堂，對學生今后的學習和生活必將產(chǎn)生深遠的影響。

參考文獻：

陳建平.小學數(shù)學課堂互動教學模式實踐分析[J].教師，2013.

編輯 馬燕萍