小學(xué)語文的有效性教學(xué)初探

陳昌榮

摘 要：小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，成為很多小學(xué)語文老師和家長關(guān)注的重點(diǎn)。小學(xué)語文教學(xué)重在培養(yǎng)小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣以及基礎(chǔ)知識。小學(xué)語文教學(xué)的課堂效率直接影響著學(xué)生日后對中學(xué)語文知識的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；有效性；教學(xué)方法

小學(xué)語文教學(xué)的有效性需要廣大語文老師在研究學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上不斷改善教學(xué)方法。小學(xué)生的特點(diǎn)是比較活潑，容易被新奇的事情所吸引，但是與此同時，小學(xué)生的注意力也容易分散，受到外界事物的影響。

一、構(gòu)建和諧課堂，建立師生友誼

小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，很容易把對老師的喜愛與否帶到學(xué)習(xí)中去。這也就是所謂的“愛屋及烏”的特點(diǎn)。如果小學(xué)生喜歡一個老師，那么在這個老師的課堂上，就會變現(xiàn)得非常積極，思維靈活；反過來，如果不喜歡這個老師，則也會出現(xiàn)不愿意聽課、上課開小差的現(xiàn)象。因此，作為小學(xué)語文老師，一定要試著走近學(xué)生，與小學(xué)生建立良好的師生友誼，讓學(xué)生喜歡老師，信任老師，從而喜歡上語文學(xué)習(xí)，增加對語文課的學(xué)習(xí)興趣。為了拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，小學(xué)語文老師可以在學(xué)習(xí)中多關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生及時解決生活中出現(xiàn)的問題；在生活中，多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的想法與思維方式。在平時的生活中，老師還要做到盡量融入學(xué)生的生活中去，與學(xué)生打成一片，師生友誼才能逐步建立起來。

作為小學(xué)語文老師，還要試著給學(xué)生營造積極向上、和諧活躍的課堂氛圍。試想，如果課堂氣氛死氣沉沉，那么學(xué)生的積極性也不會得到提高。為了更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，老師可以在課前給學(xué)生講一個小笑話，讓學(xué)生的思維能夠活躍起來。在課堂中，老師要多用積極鼓勵的語氣去鼓勵學(xué)生舉手發(fā)言，當(dāng)學(xué)生回答問題正確的時候，老師要帶領(lǐng)其他學(xué)生給這名學(xué)生鼓掌，對于回答錯誤的學(xué)生，老師也不要太過于指責(zé)，適當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生的錯誤，讓學(xué)生意識到即可。在結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的時候，老師可以對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)歸納，方便學(xué)生形成系統(tǒng)的知識理論。這些都能夠在一定程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

二、利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體的應(yīng)用是近年來教學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要體現(xiàn)。多媒體以其特有的生動形象的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生更加深刻地理解語文知識。在學(xué)習(xí)課文文本知識時，老師可以給所要講解的內(nèi)容配上相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生對課本角色、內(nèi)容等加深印象。老師還可以給學(xué)生展示課本的音頻，讓學(xué)生跟著音頻朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感以及讓學(xué)生了解作者想表達(dá)的深刻內(nèi)涵。在一些題目的練習(xí)和測試中，多媒體還能夠達(dá)到快速高效的效果，老師在提前備課時準(zhǔn)備好需要給學(xué)生做的題目，在課堂上只需要輕輕點(diǎn)動鼠標(biāo)就可以了。老師還要善于把多媒體的操作權(quán)交到學(xué)生手中，讓學(xué)生自己去實(shí)踐解答。多媒體的應(yīng)用還能夠在一定程度上擴(kuò)大教學(xué)的深度以及廣度。小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的講解主要是在基礎(chǔ)知識方面，知識點(diǎn)比較繁多復(fù)雜，內(nèi)容比較零散，這就要求老師能夠提前將這些知識點(diǎn)系統(tǒng)地歸納總結(jié)好，避免課堂上遺漏了對知識點(diǎn)的講解。多媒體還能夠節(jié)省老師的板書時間，平時上課時老師需要在黑板上寫一些筆記的時間，都可以直接在多媒體上面展示。多媒體本身對小學(xué)生就是一種頗具吸引力的教學(xué)手段，能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。因此，作為小學(xué)語文老師，一定要善于運(yùn)用多媒體作為輔助工作，去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。

三、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

小學(xué)生的注意力不容易集中，很容易受到外界事物的影響。還有些學(xué)生上課時總是開小差、回答問題不積極主動等。這些因素都會影響到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。為了將學(xué)生更好地團(tuán)結(jié)起來，小學(xué)語文老師可以實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義就是把學(xué)生分成幾個實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M，讓每個小組中的成員互相補(bǔ)充，讓不同小組之間存在競爭，用互相補(bǔ)充、互相幫助來提高完善每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，通過不同小組之間的互惠互助來提高整個小組的整體競爭實(shí)力。在分完組后，老師要給每個小組安排適量的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)每個小組的完成情況，選出優(yōu)勝的小組。在合作學(xué)習(xí)中，能有效地將學(xué)生團(tuán)結(jié)起來，讓同一小組的成員之間互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，讓不同小組之間互相競爭，激發(fā)實(shí)力。小組合作學(xué)習(xí)還能夠在一定程度上提高整體學(xué)習(xí)效率，在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，難免會有一些上課不愿意聽講，總是喜歡開小差的學(xué)生，小組合作學(xué)習(xí)能夠利用整體的學(xué)習(xí)氛圍對這一類學(xué)生起到感染的作用，從而利用整體帶動個別，提高整體課堂教學(xué)的有效性。

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)的有效性需要廣大小學(xué)語文老師在研究學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上，不斷改革推新。在課堂中，老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用多媒體拓展課堂寬度和廣度，利用小組合作學(xué)習(xí)提高整體課堂效率。作為學(xué)生，也要積極配合老師的教學(xué)，共同提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

馬慧華.語文教學(xué)拓展設(shè)計(jì)策略初探[J].上海教育科研，2014（10）.

編輯 馬燕萍