精講多練提高學生的數(shù)學學習能力

曾成波

摘 要：數(shù)學是小學課程教學的重要內(nèi)容，做好這門課程教學不僅有利于提高學生的基本計算技能，對學生日常生活也具有積極作用。為取得更好的教學效果，加強學生數(shù)學學習能力培養(yǎng)是十分必要的。但在教學中，一些任課老師對該項工作不重視，忽視采取有效對策提高學生的自主學習能力，這是教學中存在的不足。今后應該轉(zhuǎn)變這種情況，綜合采取有效對策，精講多練，合理組織課堂活動，提高學生的數(shù)學學習能力。

關(guān)鍵詞：精講多練；數(shù)學；學習能力

一、在講課中提高學生的數(shù)學學習能力

1.重視學習方法的指導

在培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力時，要加強對學生學習方法的指導，提高學生自主探究能力顯得十分必要。任課老師要掌握正確的方法，將正確的學習方法傳授給學生，這樣學生就能按照正確的方法進行問題探究，取得更好的效果。重視對學生學習目標的指導，堅持以目標為導向，在學習數(shù)學知識過程中要認真思考，多作筆記，積極參與課堂討論，主動思考問題，回答提問，更好地完成教學目標。注重學習方法指導，指導學生對數(shù)學知識進行分階段學習，包括預習、學習、消化、應用、復習階段。在學習中要養(yǎng)成良好的思考習慣，注重對相關(guān)問題探究，記錄學習中存在的疑惑，與學生進行探討，向任課老師請教。這樣更有利于學生數(shù)學學習，獨立探究和思考，加深對數(shù)學知識的印象，更好掌握所學知識。注重對學生提問指導，鼓勵學生質(zhì)疑，敢于提問，拓展學生思維，提高教學效率。

2.合理利用網(wǎng)絡資源

互聯(lián)網(wǎng)有著豐富的資源，為學生數(shù)學學習創(chuàng)造良好條件。以拓展學生知識面，鞏固所學知識，在數(shù)學探究和學習中，能有效促進學生數(shù)學學習能力的提升。例如，長方形周長、面積學習完成之后，可以讓學生在網(wǎng)上進行習題練習，鞏固所學知識，同時網(wǎng)絡有很多關(guān)于長方形周長、面積計算的圖形，公式推導的介紹等，對這些內(nèi)容進行學習，既能鞏固所學知識，還能促進教學效果提升。增強學生自主探究興趣，逐步提高學生的數(shù)學學習能力。

二、在練習中提高學生的數(shù)學學習能力

1.組織課外學習活動

課外活動是提高學生數(shù)學學習能力的重要途徑，教學中必須重視該項工作。例如，統(tǒng)計基本認識學習完成之后，將每5名學生分為一組，讓他們統(tǒng)計10分鐘內(nèi)通過某十字路口的自行車、摩托車、小汽車、大卡車的數(shù)量，然后制成統(tǒng)計表格。在這樣簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計實踐中，學生不僅能加深對統(tǒng)計的基本認識，還能取得更好的教學效果，進一步提高學生的數(shù)學學習能力，對學生今后學習和工作也具有積極作用。

2.運用情景模擬游戲

如，在學習100以內(nèi)的加減法時，教師可設(shè)置一個情景模擬游戲：讓學生在上新課前一天回家自己制作一張去游樂場游玩的門票，價格在100以內(nèi)。然后，第二天選3名學生分別當游樂場的檢票員，把學生的票收到手中。學生自由組合入園人數(shù)，把寫有不同價格的門票交到“檢票員”手中。3名“檢票員”同時進行計算，看誰算得又快準確率又高。通過這種游戲與競賽相結(jié)合的模式吸引學生的注意力，提高了起他們對課堂教學活動的參與度，同時在游戲中認識到100以內(nèi)加減法在生活中的運用以及其重要性。這樣不知不覺就會激發(fā)起他們的學習動力，加深對這個知識點的印象，不但計算能力得到了訓練，教學質(zhì)量也直線上升。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂上，教師多是采取單向的知識傳輸，學生對知識的接受比較被動，這樣的教學方式導致的結(jié)果是教師在講，學生在看，而課堂參與度不高。為改變這一現(xiàn)狀，教師可以嘗試在數(shù)學課堂上進行學習方式的轉(zhuǎn)變，讓學生進行合作學習。比如，在課堂上，教師可以將本節(jié)課的知識講授完之后，將其中的重點分成四部分，同時將學生也分成四個小組，每個小組分別討論不同的重點，最后每個小組派出一個代表對所討論的重點進行解釋，加深學生的理解。這樣，深奧的數(shù)學知識就在學生的共同合作努力下變得非常簡單，不僅提高了學生的參與程度，也鍛煉了學生的數(shù)學學習能力。

4.抓好課后拓展延伸，讓學生學習數(shù)學成為一種習慣

數(shù)學課上的拓展延伸訓練環(huán)節(jié)，如果設(shè)計題難易度適中，能讓不同層次的學生體驗到學習成功的樂趣，還能拓展思維，更能促進學生數(shù)學學習能力的形成。因此，在課后拓展延伸這一重要環(huán)節(jié)，我主要采用優(yōu)生把具有挑戰(zhàn)性的題完成，學困生強化和鞏固所學知識題進行訓練，這樣設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的練習，可以激發(fā)學生學習的主動性，還能養(yǎng)成數(shù)學學習的一種好習慣。

總之，數(shù)學學習能力的培養(yǎng)是一個長期艱苦的教學過程，所以需要教師從小學低年級就開始抓起，充分利用學生好玩卻又容易被引導的特性，積極調(diào)整教學手段和策略，精講多練，加強對學生數(shù)學學習能力的培養(yǎng)，為他們今后的數(shù)學學習打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力，旨在解放教師、解放學生，讓學生作為學習的主體，提高學生自主參與的能動性，使我們的課堂教學變得更為高效和有效，同時培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，讓學生成為數(shù)學學習的主人，使學生終身受益。

參考文獻：

張曉燕.關(guān)于培養(yǎng)小學數(shù)學自主學習能力的策略[J].才智，2014.

編輯 魯翠紅