馬銘成

我們每一位老師都想讓學生喜歡自己的課，都希望自己的課能持續(xù)地引起學生的注意，那么作為物理老師，我們到底有哪些制勝的法寶呢？我想大概有以下幾點：

一、豐富有趣的物理實驗是吸引學生注意力的第一大法寶

很多學生對物理感興趣都是因為物理實驗，這也是物理學科區(qū)別于其他學科的典型特點，但隨著時間的推移，學生漸漸對物理失去了興趣，一方面原因是他們在學習上確實跟不上了，但更重要的原因是很多物理老師沒有把實驗自始至終地貫徹下去。有很多老師把原本要做的實驗變成了“說實驗”，把原本要學生動手做的實驗變成了老師演示的實驗，這就大大降低了學生的興趣，使學生的學習效果大打折扣，甚至有的學生學了兩年的物理課，竟然一次自己動手做實驗的機會都沒有，這大大打擊了學生的積極性。

所以，我們應該多做實驗，能分組的不演示，能演示的盡量給學生做，抓住一切機會給學生創(chuàng)造條件做實驗，這對我們的教學也會產(chǎn)生事半功倍的效果。

二、詼諧幽默的語言和適時對學生鼓勵的話語是吸引學生注意力的第二大法寶

誰不想在輕松快樂的學習環(huán)境中增長知識呢？物理課堂本該就是活潑的、愉快的，因為我們有實驗，如果再加上幽默詼諧的語言為我們保駕護航，那學生就會更加喜歡物理課。我們作為“人類靈魂的工程師”，應該好好地推敲語言藝術(shù)，發(fā)揮它的天然魅力，給學生無窮的動力。另外，學生往往渴望得到別人的肯定，尤其是老師和家長的肯定，也許我們不經(jīng)意間的一句表揚就會收到意想不到的效果，讓學生學習的熱情更加高漲，所以我們應該抓住一切表揚學生的契機，盡可能地去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，我們還可以創(chuàng)造機會，充分運用教育的智慧，去創(chuàng)造屬于我們的教育契機，贏得學生的喜愛，激發(fā)學生的積極性。

三、巨大的人格魅力以及合適的穿著打扮是我們吸引學生注意力的又一大法寶

俗話說：“親其師，信其道?！蔽覀兪紫纫獙ψ约簢栏褚螅率伦鰧W生的表率，要求學生做到的首先自己做到，多讀書，勤思考，做一個學生心目中的“萬事通”，讓學生提起我們時總是在內(nèi)心很崇拜我們，試問這樣的老師怎能不吸引學生的注意力呢？學生又怎么會不喜歡你以及你的物理課呢？另外，不要忽略我們的穿著打扮，就好像每個人都喜歡帥哥美女一樣，養(yǎng)眼的外表打扮會讓學生期待并且盼望上你的課，也許他并不非常喜歡學習物理，但是他可能會因為喜歡這個老師而去發(fā)憤圖強學習物理并且取得優(yōu)異的成績，進而漸漸喜歡上物理，這難道不是我們教學的藝術(shù)嗎？正所謂：條條大路通羅馬，我們不能放棄這樣一個簡單有效的“得分”方式。

四、優(yōu)化教學方法，使學生上課時感到很輕松，讓學生在不知不覺當中學習知識

根據(jù)教學內(nèi)容、教學過程和學生的實際情況，通常采用的教學法有講解法、提問法、討論法、競賽法、邊學邊實驗法等。常用的學法有閱讀法、討論法、觀察法、實驗法等。根據(jù)具體內(nèi)容，優(yōu)選教學方法，合理組合，以求取得最佳教學效果。選擇組合這些教法和學法，能促進學生思維發(fā)展，調(diào)動學生學習的積極性，能與所教授內(nèi)容完美結(jié)合，提高教與學的效率。

五、通過生活中看起來不切實際的小實驗吸引學生的注意力

例如，“冷水燒開水”以及“吹不掉的乒乓球”等聽起來似乎不可能實現(xiàn)，但實際上我們可用實驗來證明，使學生發(fā)現(xiàn)物理的博大精深，吸引他們的注意力，使他們能夠持續(xù)地關注物理，讓他們知道他們的不足，因為要學習的知識實在太多了，等待他們探索的未知奧妙還有很多。

六、重視物理學史在調(diào)動學生物理學習積極性方面的重要作用

記得我實習的時候給學生講了一堂生動活潑的物理課，那一節(jié)課的引入我是通過講解物理學史實現(xiàn)的，并且取得了很好的效果。讓學生了解物理科學家在發(fā)現(xiàn)這些重要的定理定律時所面臨的艱難困苦，但他們并沒有放棄，而是堅持下去并且作出了巨大的貢獻，受到了后人的敬仰，對此，學生往往聽得心馳神往，從而會引起他們極大的學習興趣。并且還對他們進行了情感態(tài)度與價值觀的教育，很好地為實現(xiàn)三維教學目標奠定了良好的基礎。后來我的導師在評價這節(jié)課的時候，重點提出了這一點，說沒有想到物理學史在教學中竟發(fā)揮了如此重要的作用，這是這一節(jié)課最精彩的地方。就連他自己也反思以前的教學中忽視了這一點，在以后的教學中要加強這方面的滲透，我也是心中竊喜，正因為導師的話，我也一直注重自己在以后的教學中對這方面的實踐，個人感覺還是取得了相當好的效果，這也印證了老師的鼓勵對學生的重要性。

以上六點是我在這幾年教學中總結(jié)出的一點教育經(jīng)驗，也許有的地方還需完善，但大部分是通過自己的教育實踐得出的，實踐證明效果還不錯，希望也對大家有所幫助。

參考文獻：

耿春梅.課堂上教師如何吸引學生注意力[J].赤峰學院學報：自然科學報，2007（02）.

編輯 趙飛飛