潘躍春

摘 要：生生交流是課堂交流的重要組成部分，有效的生生交流是提高課堂效率的保障。從三個方面闡述如何創(chuàng)建學(xué)生交流平臺，促進生生有效交流，最終提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：生生交流；師生交流；課堂生成

“生生交流”，顧名思義，就是指學(xué)生與學(xué)生之間的交流。在課堂教學(xué)中，大部分的教師只重視師生交流，認為師生交流是課堂的主要部分，只要有高效的師生交流就能保證孩子們的學(xué)習效率。因此，為了讓更多的學(xué)生完全參與到教學(xué)中來，我們應(yīng)該重視“生生交流”，通過“生生交流”提高課堂效率，提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達能力。

新課程標準也提到：“動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式?！倍o學(xué)生動手實踐、自主探索和合作交流的機會，就應(yīng)該創(chuàng)建各種平臺，有效實現(xiàn)生生交流，讓學(xué)生邊合作、邊實踐、邊交流、邊探索。

一、小組合作是生生交流的橋梁

隨著新課程標準的實施，越來越多的教師在課堂中加入了小組合作討論環(huán)節(jié)，但很多設(shè)計都只是為了“合作”而“合作”，那么，怎樣的合作才是高效的呢？我覺得應(yīng)該做到以下幾點。

1.目標明確，評價到位

教師應(yīng)該設(shè)計目標明確的合作活動，并給學(xué)生提出明確的要求和討論的目的。比如，我在“眾數(shù)”一課中，在學(xué)生小組活動前，借助PPT明確提出了下列要求：

（1）組長組織同學(xué)有序地交流完預(yù)習紙的全部內(nèi)容。

（2）邊交流邊訂正預(yù)習紙上的錯誤。

（3）不懂的地方做標記。

這樣就給學(xué)生提供了討論時有針對性的指導(dǎo)，防止學(xué)生在討論中出現(xiàn)“不知道該干什么”的情況。同時，為了保障學(xué)生討論的高效性，教師應(yīng)該在學(xué)生討論的過程中及時指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生交流的表現(xiàn)制訂一定的評價標準，及時給予肯定和鼓勵。

2.結(jié)合實踐，富含趣味

為了提高學(xué)生交流的積極性，我們應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)和生活有關(guān)的活動，這些活動的實踐性和趣味性是學(xué)生交流的動力。比如，在“眾數(shù)”一課中，我設(shè)計了這樣的活動：請大家收集小組內(nèi)所有成員的鞋子碼數(shù)，并找出這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。這樣一來，不但滿足了教參上“要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程”的要求，而且生動有趣的活動馬上將這節(jié)課帶入了另一個高潮。

3.把握脈絡(luò)，找準時機

教師要把握好教學(xué)脈絡(luò)，在準確時機設(shè)置相應(yīng)的活動內(nèi)容、安排合適的活動時間。同時也要找準時機，在適當?shù)臅r候介入合作、總結(jié)提升合作成果。比如，在“眾數(shù)”這節(jié)課中，我將“收集小組成員鞋碼”的活動安排在課程進行的25分鐘后，從心理學(xué)角度上看，部分學(xué)生已經(jīng)度過精神最集中的時期，這個時候安排活動能重新燃起學(xué)生的求知欲。同時，在學(xué)生討論得差不多的時候，我不斷巡視，給部分小組提出問題：一定有眾數(shù)嗎？一定只有一個眾數(shù)嗎？什么情況下沒有眾數(shù)？什么情況下不只一個眾數(shù)？給學(xué)生更深入交流的機會。

二、課堂生成是生生交流的資源

教師的教學(xué)行為是有創(chuàng)造性的藝術(shù)行為，因為每個學(xué)生都不同，每個學(xué)生的課堂生成都不同。比如，在“眾數(shù)”一課中，我出示了這樣的題目：五（1）班47個人，五（2）班51個人，比較兩個班的數(shù)學(xué)成績，應(yīng)該選擇用（ ）比較合適。選擇“眾數(shù)”“平均數(shù)”“中位數(shù)”的學(xué)生都有，這個時候我就組織學(xué)生辯論，讓不同觀點的學(xué)生相互辯駁。這樣一來，就真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

三、規(guī)范的行為是生生交流的保障

1.獨立思考

只有保證獨立思考的時間和效果，才能保證有效的生生交流。因此，設(shè)計小組合作或者生生交流的活動時要給足學(xué)生時間，“走過場”式的交流將導(dǎo)致生生交流的失敗。

2.用心傾聽

教師應(yīng)要求學(xué)生在其他學(xué)生表達個人觀點時要學(xué)會傾聽。這樣既能防止部分學(xué)生借機“中場休息”，也可以保證學(xué)生積極參與，更可以提高生生交流的有效性。同時，為了提高學(xué)生傾聽時的注意力，可以讓他們邊聽邊思考，甚至在有不同意見或疑惑時可以隨時向發(fā)言的學(xué)生提問。

3.勇敢表達

語言表達是提高學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的條件，也是生生交流結(jié)果展示的形式。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生認真思考后有條理地說出自己的想法，從而讓課堂成為學(xué)生展示知識的“舞臺”。為了鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)言，積極發(fā)表個人想法，要及時引導(dǎo)學(xué)生對說得好的學(xué)生給予鼓掌，對說得不好但是有勇氣的學(xué)生給予肯定。

總之，在教學(xué)過程中，為了讓更多學(xué)生參與到教學(xué)活動中，我們應(yīng)該通過多種方式促進生生交流，比如組織小組合作活動、巧用教學(xué)生成、形成良好的生生交流規(guī)范等，從而提升教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和課堂表達能力。

參考文獻：

劉海萍.讓交流彰顯教學(xué)活力：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的交流[J].陜西教育：教學(xué)，2011（03）.