淺談幾何形狀與幼兒性格之間的關(guān)聯(lián)及教育方式

杜憲勇　（徐州幼兒師范高等?？茖W?！?21000）

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淺談幾何形狀與幼兒性格之間的關(guān)聯(lián)及教育方式

杜憲勇（徐州幼兒師范高等?？茖W校221000）

摘要：隨著“獨生子女”理念的普及，因此對于幼兒的教育都極為重視。由此以來幼兒園的教育教學成為大眾關(guān)注的重點。然而正如世界上沒有相同的兩片樹葉，亦不可能有性格相同的幼兒，如何“量體裁衣、因地制宜”的教育不同性格的幼兒成為了目前研究的重點。筆者認為美術(shù)教育是幼兒教育教學中不可或缺的部分，比如色彩、形狀等等。本文將研究重點放在幾何形狀與幼兒性格之間存在的關(guān)系，探討幼兒對于不同幾何形狀的喜愛所表現(xiàn)出來的不同性格特征，以及如何采取正確的方法教育不同性格的孩子。另外，文末筆者還提出了一些對于幼兒教育的相關(guān)建議，希望能夠引起廣大家長及幼教的共鳴。

關(guān)鍵詞：幼兒；美術(shù)教育；幾何形狀；性格

一、研究的意義

筆者通過幼兒美術(shù)教學見實習活動觀察幼兒對于不同幾何圖形的不同喜愛與幼兒不同性格之間存在的微妙的聯(lián)系，從而得出來研究幼兒對于不同幾何形狀與幼兒不同性格之間的關(guān)系。其意義在于：第一，觀察發(fā)現(xiàn)幼兒對于不同幾何形狀的不同喜愛，全面清楚與地了解幼兒的不同性格特點；第二，使家長及教師能夠正確關(guān)注幼兒不同性格并能用恰當?shù)姆绞脚囵B(yǎng)幼兒良好性格的形成。

二、核心理念的定義

（一）幾何形狀的概念和類型特點

幾何形狀是指單純以點、線、面為主體所構(gòu)成的基本圖形?；編缀涡螤钪饕校赫叫?、長方形、三角形、圓形等。正方形具有穩(wěn)定性、厚重，圓形有藏氣韻、圓滿、三角形具有不穩(wěn)定性、尖銳，長方形是方中見長有勢、神之氣等各自特點。

（二）性格的概念和類型特點

性格是指一個人對待現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。性格分為外向、內(nèi)向、中性。外向性格是有于外界客觀事物發(fā)生變化產(chǎn)生刺激所吸引并對此具有濃厚的興趣、善于“外部運動”（肢體運動）。內(nèi)向性格是有于自我空間想象、虛構(gòu)中發(fā)生變化產(chǎn)生刺激所吸引并對此具有濃厚的興趣、善于“內(nèi)部運動”（思維運動）。

三、幾何圖形與幼兒性格之間的關(guān)聯(lián)

（一）幼兒時期不同的性格特點

由于幼兒處于一種對自然、生活認知的初級階段，認知的欲望比較強烈。

1.性格共性特點具體表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）欲動活潑

欲動活潑是幼兒的天性，也是幼兒成長、認知、生存能力練習期性格最明顯的特征之一。

（2）團結(jié)友愛善于交往

幼兒在行為方面最明顯的特征之一就是和年齡相近的小伙伴交往默契。

（3）自我性強、好沖動

在情緒方面的表現(xiàn)為不穩(wěn)定、基本是不能滿足自我欲望而沖動。

（4）模仿性強

模仿性強是幼兒期典型特點，幼兒模仿的對象可以是成人也可以是兒童。

2.個性差異表現(xiàn)如下：性格過于內(nèi)向幼兒與性格過于外向幼兒最明顯差異是膽量。性格過于內(nèi)向幼兒膽量較小，性格過于外向幼兒膽量較大。這樣在欲望的追求上、在行為上發(fā)生了明顯的變化。

（二）觀察研究的方法

柏格森說：“性格是一個人看不見的本質(zhì)?！北疚倪\用觀察法和文獻研究法，通過為期兩個月對幼兒園里3-6歲的幼兒對于不同幾何形狀的物體的選擇與喜愛進行觀察記錄分析。

筆者在觀察期間記錄幼兒性格變化表現(xiàn)，基本幾何形狀與性格之間的關(guān)聯(lián)：

1.偏愛圓形的幼兒：性格偏于內(nèi)向，做什么事情都有自己獨有的思路、想象，他們能夠合理的利用時間，喜歡按照自己的想法去做事情；但是這類幼兒大多都擁有很強的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

2.偏愛三角形的幼兒：其性格善于心機、偏于沖動、非常倔強而且容易急躁，但是其理解能力和邏輯思維能力。他們有很好的判斷力，但不夠大度和寬容。

3.偏愛正方形的幼兒：其性格比較沉穩(wěn)，真誠、實在、寬容大方做什么事都很認真并且力求做到完美，他們能夠和別人友好相處。

4.偏愛長方形的幼兒：其性格普遍比較外向、他們喜歡交往，對周圍事物充滿了好奇心和求知欲，他們興趣廣泛、反映敏捷、應(yīng)變能力較強、但是，做事不夠完整不考慮結(jié)果、忍耐性差、易變。

（三）不同幾何形狀對幼兒性格的影響及相關(guān)教育方法

針對偏愛圓形的幼兒，筆者建議采取的教育方式是：該類型的幼兒需要老師、家長以及同伴多給予肯定與表揚，增加自信、提高膽量、鼓勵敢作敢為。盡量讓其與活潑的幼兒在一起，而且適當?shù)陌才乓恍┝λ芗暗氖虑樽屍渫瓿?，鍛煉他們的動手、動腦能力，鍛煉其靈活性。

偏愛三角形的幼兒的教育方式：這類幼兒性格相對倔強難以管理，所以老師可以采取談話活動讓其心情穩(wěn)定，感受寬闊的大海、感受永恒的山川、培養(yǎng)他們的寬廣的胸懷、永恒而穩(wěn)定的性格。除此以外，教師還應(yīng)該大力發(fā)展其在數(shù)學領(lǐng)域方面的能力.

偏愛正方形的幼兒的教育方式：這類幼兒特別優(yōu)秀.教師以及家長都應(yīng)該把握度，不要讓這類幼兒因優(yōu)越感而驕傲自滿；而是應(yīng)該讓其在各方面最大限度的平穩(wěn)發(fā)展，這樣有利于幼兒本身綜合素質(zhì)的提升。還要重視培養(yǎng)他們的羅輯思維能力及對事物的觀察能力、認知能力、反映能力。

偏愛長方形的幼兒的教育方式：這類型幼兒大多喜動不喜靜，屬于非?；钴S的那種類型，教師應(yīng)培養(yǎng)他們觀察自然感受自然美的能力從中領(lǐng)悟事物的內(nèi)涵之美。另外，最大限度的培養(yǎng)他們持久的耐力，這樣幼兒會充分感受到世界的美好。

另外，筆者建議，在對幼兒的教育上，家長及教師要遵循一個主要原則：科學地愛幼兒?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中提到：要尊重幼兒不斷增長的獨立要求，父母對于孩子的愛是兒童人格健康和心理健康所不可缺少的，因此作為父母，愛孩子需要把握好“度”，不能過度溺愛孩子，培養(yǎng)他們簡單的生活自理、生活獨立的能力。

本文通過深入探究幼兒對于不同幾何形狀的喜愛所表現(xiàn)出來的性格變化，從而有效幫助家長和老師更快地掌握幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，有效促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。同時，筆者亦在文章最后提出了對幼兒教育方式方法的一些建議，希望能夠?qū)τ捉毯图议L有所幫助，共同促進幼兒的健康發(fā)展。

參考文獻：

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[3]李文馥，樊文梅，王貞琳.4～9歲兒童空間圖形認知發(fā)展研究[J].心理發(fā)展與教育，1997（4）.

杜憲勇，徐州幼兒師范高等?？茖W校教授。

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