李　睿?。ㄩL春建筑學院　130607）

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民辦高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建研究

李睿（長春建筑學院130607）

摘要：迄今為止，我國有484所高校開設(shè)環(huán)境設(shè)計專業(yè)，相對于公辦院校而言民辦高校環(huán)境設(shè)計教育起步較晚，基本上沿用了公辦高校的培養(yǎng)模式，其專業(yè)教育面臨很大的考驗，本文針對民辦高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育現(xiàn)狀，提出了適應(yīng)社會發(fā)展需求的民辦高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學體系。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計；實踐教學；體系

本文系吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃課題：民辦高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學改革探索研究的階段性成果。項目編號：GH14663

迄今為止，我國有484所高校開設(shè)環(huán)境設(shè)計專業(yè)，相對于公辦院校而言民辦高校環(huán)境設(shè)計教育起步較晚，基本上沿用了公辦高校的培養(yǎng)模式，其專業(yè)教育面臨很大的考驗，因此，如何構(gòu)建有利于學生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐教學體系設(shè)計，提升學生的就業(yè)競爭力，保障學生就業(yè)，是民辦高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)亟待解決的問題，對于民辦高校來說有著重大的現(xiàn)實意義。

一、民辦高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的必要性

環(huán)境設(shè)計是一門集建筑、材料與施工、園林、景觀、室內(nèi)外設(shè)計等多方面內(nèi)容相交叉的學科，要求設(shè)計人員既要有一定的理論基礎(chǔ)，又要有實踐能力；既要有熟練的計算機操作技能，又要有獨立的創(chuàng)新意識，因此，環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學，對專業(yè)發(fā)展和建設(shè)都將起到十分重要的作用。對于民辦高校，要使畢業(yè)生能夠在社會上有較強的競爭力，就必須改革傳統(tǒng)的實踐教學體系.強化學生工程意識和工程實踐能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有自身特色的應(yīng)用型專門人才。

從環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)導(dǎo)向來看，構(gòu)建民辦高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學體系是非常必要的。因為相對與公辦院校而言民辦高校受師資力量、實驗條件、生源質(zhì)量等因素的制約，畢業(yè)生各方面能力與公辦學校畢業(yè)生都存在一定的差距，因此民辦高校應(yīng)根據(jù)自身情況，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)方向制定適合自身發(fā)展的教學體系，尤其是要加大實踐教學環(huán)節(jié)，提高實踐教學質(zhì)量，建設(shè)一套完整的實踐教學體系，才能使畢業(yè)生提高就業(yè)競爭力，更適應(yīng)當今社會發(fā)展的需要。

二、構(gòu)建民辦高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學體系的基本思路

按照民辦高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位：培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要，系統(tǒng)掌握環(huán)境設(shè)計所必需的基本理論知識和操作技能。并具有較強動手能力和應(yīng)用能力的“服務(wù)于社會生產(chǎn)一線”的應(yīng)用技術(shù)型高級環(huán)境設(shè)計與制作人才，要將實踐教學體系作為完整的環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學體系的有機組成部分，進行實踐教學體系優(yōu)化，使實踐教學體系與理論教學體系形成互動的良性關(guān)系，提高環(huán)境設(shè)計人才的素質(zhì)和能力。采取多種實踐教學形式與手段，強化學生的主動參與意識，強調(diào)動手能力的培養(yǎng)。注重綜合能力素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學生的自學、創(chuàng)新與應(yīng)用能力，并采用計算機輔助設(shè)計、工程實踐等教學形式與手段，提升環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學的質(zhì)量和水平。

三、構(gòu)建民辦高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學體系的措施

民辦高校構(gòu)建具有其特色的環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學體系至關(guān)重要，主要包括以下幾個方面：

1.合理安排實踐教學課時

在教學體系中合理安排實踐教學課時。根據(jù)課程性質(zhì)和理論教學的進度合理安排實踐課程的學時、學分、分布學期、教學目標及考核辦法等，做到理論與實踐合理搭配、相輔相成。加大實踐課程的課時比重，環(huán)境設(shè)計專業(yè)具有很強的實踐性特點，因此，在環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置中，專業(yè)實踐性課程所占比例一般應(yīng)安排在三分之二以上。在課程內(nèi)容安排上，除了要針對專業(yè)所需的相關(guān)能力外，也要兼顧或參照相關(guān)行業(yè)、崗位相對應(yīng)的行業(yè)需求，切實加強對學生的實踐能力和動手能力的培養(yǎng)。

2.建立并完善環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐基地建設(shè)

民辦高校應(yīng)聯(lián)合相關(guān)企、事業(yè)單位建立并完善環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐基地，使學生能夠更深入了解企業(yè)以及社會對環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的需求，從而使學生畢業(yè)能夠盡快適應(yīng)崗位并勝任工作。具體的實施措施主要包括以下三個方面：

第一，加大對環(huán)境設(shè)計專業(yè)實驗室的投入，使實驗室的種類和設(shè)備型號與現(xiàn)有行業(yè)使用設(shè)備基本保持一致，以開闊師生眼界，掌握行業(yè)前沿信息及新技術(shù)。

第二，將“校企合作”的辦學模式落到實處，使學校和企業(yè)進行有效對接。與相關(guān)企業(yè)加強聯(lián)系、合作，使學生進入企業(yè)實習，讓教師深入企業(yè)增加實踐經(jīng)驗。與設(shè)計公司、設(shè)計院等單位建立設(shè)計實習、社會實踐基地，簽定共同培養(yǎng)計劃，保證實踐教學活動有序開展。

第三，建立工作室，創(chuàng)建專業(yè)課理論與實踐教學相結(jié)合的新模式。環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程教學，要堅持理論與實踐并重，采用“產(chǎn)、學、研”相結(jié)合的工作室教學模式，發(fā)揮學生學習和實踐的積極性，通過競賽選題、工程實例、合作項目等，教師手把手的教學生應(yīng)用理論知識解決實際工程問題，從而提高學生的實踐能力。

3.加強師資隊伍建設(shè)

對于民辦高校來說，缺乏高素質(zhì)的、穩(wěn)定的教師隊伍，一直是制約民辦高校教學水平發(fā)展的瓶頸。因此，民辦高校環(huán)境設(shè)計要搞好教師隊伍建設(shè)，主要有以下幾個方面：

第一，強化教師隊伍建設(shè)，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，采取助課評優(yōu)等措施，激勵青年教師在教學實踐中不斷積累教學經(jīng)驗和工程實踐經(jīng)驗，完善自己，提高教學水平。

第二，提高“雙師型”教師的百分比，有計劃的選派青年教師到環(huán)境設(shè)計行業(yè)相關(guān)企業(yè)進行實際鍛煉，增強其專業(yè)實踐能力；還可以引進既有理論修養(yǎng)，又有實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師；另外，還可以邀請環(huán)境設(shè)計行業(yè)的知名專家、學者來校講學、授課、指導(dǎo)實踐，將前沿的行業(yè)知識和信息傳達給學生和教師。通過多種途徑培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學隊伍。

第三，加強教學管理與質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教師的“教”——加強教師課堂教學、組織管理、教學計劃的執(zhí)行等方面的監(jiān)控。引導(dǎo)學生“學”——建立引領(lǐng)制度和促學措施。開展“學生評價教師，教師評價學生”活動，建立健全教與學的評價機制，保障教學質(zhì)量的提高。

四、結(jié)語

面對市場激烈的競爭，為適應(yīng)社會的人才需求，民辦高校要結(jié)合環(huán)境設(shè)計的專業(yè)特點，緊緊圍繞民辦高校人才培養(yǎng)定位，理清思路，根據(jù)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求，整合各實踐教學環(huán)節(jié)，有效構(gòu)建環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學體系，才能培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的、適應(yīng)社會需求的專門人才。

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[3]陳言.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學改革探索[J].藝術(shù)教育，2011.1.

李睿，長春建筑學院公共藝術(shù)學院講師，設(shè)計方向：設(shè)計藝術(shù)學。

作者簡介：