郜浩英

昌黎縣葛條港鄉(xiāng)草廠莊完全小學(xué)

試論小學(xué)語文教學(xué)中常見問題及對策

郜浩英

昌黎縣葛條港鄉(xiāng)草廠莊完全小學(xué)

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我國教育體系得到了快速完善，小學(xué)語文作文國民教育的基礎(chǔ)，被擺在了更加重要和突出的位置，尤其是新課程改革背景下，對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求。因此，小學(xué)語文教學(xué)過程中如何有效改變教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式來順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求、來順應(yīng)時代發(fā)展的要求，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)課堂教學(xué)效率成為社會各界普遍關(guān)注和研究的話題之一?？v觀現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)模式，還存在許多不夠完善的地方，影響了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高。本文，就是基于此背景下展開對小學(xué)語文教學(xué)常見問題的研究。

小學(xué)語文；教學(xué)；常見；問題；對策

前言：

縱觀現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)，還存在諸多問題，如教師所選取的教學(xué)內(nèi)容不夠科學(xué)、在課堂教學(xué)中沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、沒有對每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況深度掌握等，嚴重影響了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高。同時，由于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法選取的不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時顯得非常辛苦，但是同時也沒有得到各項能力的提高，學(xué)習(xí)效率低下。因此，在素質(zhì)教育體制下，如何有效的避免傳統(tǒng)小學(xué)語文填鴨式教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生全程參與到課堂教學(xué)中來，這是我們作為小學(xué)語文教師在新時代發(fā)展下必須探討和研究的重點話題之一。今天，本文通過對現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)的研究，分析了現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題，并結(jié)合本人多年從事教學(xué)工作的經(jīng)驗提出了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有效措施。下面，我們就來通過以下幾個主要方面來詳細探討下。

1.小學(xué)語文教學(xué)常見問題的研究

1.1.在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高。閱讀是語文學(xué)習(xí)水平升華的基礎(chǔ)，因此，我們教師要讓學(xué)生學(xué)會讀，并且在讀中能夠體會文中的情感，能夠通過審美能力的提高，來把握好文章的主體，明白創(chuàng)作者的寫作意圖。但是，現(xiàn)階段許多教師在課堂教學(xué)中生怕哪一個知識點沒有講到，而整堂課對知識點進行分析，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，造成學(xué)生朗讀能力不高，無法通過自己的閱讀來熟練掌握字詞句的內(nèi)涵。

1.2.教師在傳授知識時不能與生活相聯(lián)系。我們知道，語文學(xué)科與其它學(xué)科存在不同，其與生活息息相關(guān)，即在生活中對語文學(xué)科知識的應(yīng)用最為廣泛，同時，在新課標中也有明確規(guī)定，語文教學(xué)要打破傳統(tǒng)與生活隔閡的模式，將生活融入到課堂教學(xué)中?？v觀現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)，生活知識的融入非常有限，由于小學(xué)生的生活經(jīng)歷有效，認知能力有限，對于一些語文學(xué)科知識無法深刻的理解，這樣勢必會影響到小學(xué)生價值觀的形成。而由于小學(xué)生具有濃厚的好奇心，且對生活中的人和物非常感興趣，如果在課堂教學(xué)中有效的融入生活常識，就可以有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進小學(xué)生對課文知識更深一層的理解和學(xué)習(xí)。與此同時教材的內(nèi)容與中小學(xué)生的生活體驗如果不一致的話，很容易造成中小學(xué)生認知上的分裂，進而對其人格的發(fā)展造成負面影響。

1.3.第三，教學(xué)方式過于枯燥。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，大部分教師還在沿用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，導(dǎo)致小學(xué)生一直處于被動的接受學(xué)習(xí)中，同時由于教學(xué)方法過于單一，又增加了教學(xué)課堂的枯燥無味感，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性、主動性不強，導(dǎo)致小型語文課堂教學(xué)效率遲遲得不到提高。

2.提高小學(xué)語文教學(xué)效率的有效措施

2.1.語文教學(xué)內(nèi)容生活化。要想提升小學(xué)語文教學(xué)的效果，一個重要的前提條件就是做到教學(xué)內(nèi)容的生活化，做到理論教學(xué)與小學(xué)生的生活互為印證。具體來講就是通過尋找教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生生活的契合點，來使教學(xué)內(nèi)容與生活進行有效融合，這樣可以大幅提升教學(xué)效果。例如小學(xué)語文課有這樣一個課文《小馬過河》，講述的是一匹小馬要渡過一條小河，但是卻不知道河水的深淺，于是就問松鼠和老牛河水有多深，結(jié)果兩個截然相反的結(jié)論使得小馬陷入了兩難的選擇之中，沒辦法就去問自己的母親，母親告訴它要想知道河水的深淺，必須自己去嘗試。語文教師在講授這一節(jié)課的時候，就可以給學(xué)生布置一項生活化的任務(wù)，讓學(xué)生自己去探索，親身體會小馬所悟出的道理，從而使得語文的教學(xué)效果得到有效提升。

2.2.語文教學(xué)手段多元化趨勢。多元化的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且小學(xué)生天生好奇，種特性我們不應(yīng)該抹殺，而是要善于引導(dǎo)和利用，通過對小學(xué)生的引導(dǎo)來讓他們可以進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂中我們除了簡單的板書外，使用圖片、表格、影音都是非常好的教學(xué)方式，要增加對他們的感官刺激，讓信息通過各種渠道進入他們的頭腦中。

2.3.重視閱讀能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)階段小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，常常出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象，這不僅破壞了原課文所要表達的情感，同時也影響了小學(xué)生語文閱讀能力的提高。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是課文朗讀教學(xué)過于隨意性，且教師還不能及時予以學(xué)生更正。所要，我們教師一定要將培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的問題重視起來，同時教師在進行課文閱讀教學(xué)中要給學(xué)生進行范讀，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自身閱讀時與教師范讀時存在的不同，并從中找出差距，同時教師在進行閱讀教學(xué)中注意向?qū)W生傳授閱讀方法、閱讀技巧，來使學(xué)生的閱讀能力不斷得到升華，同時養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

結(jié)語：

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深化，小學(xué)語文教學(xué)理論研究和實踐研究都得到了迅猛發(fā)展，但是，在具體應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中還存在許多不完善的地方，我們作為小學(xué)語文學(xué)科教師，在教學(xué)實踐中，應(yīng)該不斷完善自己、充實自己，不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)水平，這樣才能采用最為先進、希望科學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方法來開展小學(xué)語文課堂教學(xué)，從而不斷培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力、識字能力等，從而促進小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有效提高。

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