田威

摘 要：師幼互動是幼兒園教育最基本、最常用的表現(xiàn)形態(tài)，它是指教師與幼兒之間相互作用、相互影響的行為及其動態(tài)過程。它貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，表現(xiàn)在幼兒園教育的各個領域，并對幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的影響。隨著近年來幼教改革的進一步深入，在活動中建構(gòu)積極有效的師幼互動越來越受到幼兒園教師的重視。

關鍵詞：建立；師幼；互動關系

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-246-01

師幼互動是幼兒園教育最基本、最常用的表現(xiàn)形態(tài)，它是指教師與幼兒之間相互作用、相互影響的行為及其動態(tài)過程。它貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，表現(xiàn)在幼兒園教育的各個領域，并對幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的影響。隨著近年來幼教改革的進一步深入，在活動中建構(gòu)積極有效的師幼互動越來越受到幼兒園教師的重視。

新《綱要》在組織與實施部分已明確提出：“關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地觀察他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師幼互動?！倍行У膸熡谆樱侵冈趲熡谆又?，教師能夠了解幼兒興趣、需求，了解幼兒原有水平，把握幼兒年齡特點，再熟悉音樂的過程中，逐步引導他們?nèi)プ雠氖?、點頭、踏腳等動作、或啟發(fā)他們做簡單的即興表演，這樣，既能幫助他們?nèi)フ莆找魳返墓?jié)奏韻律還能啟蒙他們對音樂的感受力和表現(xiàn)力，讓他們投入到自覺的律動中。針對幼兒實際，引導幼兒與環(huán)境、與教師、與同伴積極互動。通過互動，促進每一名幼兒富有個性的發(fā)展。

律動又稱為音樂動作，是在音樂伴奏下，根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度、力度等，有規(guī)律地、反復地左某一個動作或一組動作，它對幼兒身心的健康情操的陶冶和智力的開發(fā)，都有著重要的作用，為學習音樂舞蹈奠定基礎。發(fā)揮兒童的主動性和積極性，建立師幼互動，讓幼兒在音樂活動中真正成為活動的主體，因為調(diào)動兒童對音樂律動的主體性，是兒童的學習興趣保持和增強是培養(yǎng)兒童興趣的關鍵所在，我運用多種方法讓兒童主動參與音樂律動，建構(gòu)積極有效的師幼互動是非常重要的。通過多年的教學實踐，我在幼兒園音樂教育方面進行了一定的鉆研與嘗試，主要有以下幾方面：

一、教師要以開放的心態(tài)，營造寬松、愉快的互動氛圍

音樂是注重情感的藝術，它通過美的形象和令人愉悅的形式，對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。 在幼兒園音樂教學中，師幼互動應建立在輕松、自由的基礎上，教師和幼兒都保持愉快心情的情況下，在相互之間產(chǎn)生積極的互動。如果始終處于一種強迫、緊張的氣氛中，只能會產(chǎn)生負面的影響。因為在這種情況下幼兒根本無法自由表達自己的意見，如果幼兒連自己的基本想法都無法表達，那也就根本談不上所謂的互動。因此，要想進行積極的互動就要創(chuàng)造一個寬松、自由、愉快的互動氛圍。

例如，音樂教學中，我非常喜歡和幼兒圍坐在一起或圍成半圓形、成為他們中的一員。在進行歌表演中，我不會把自己所編的動作迫不及待地教給幼兒，而是讓他們無拘無束，自編動作，這樣有的小朋友在編動作時還會湊在一起商量商量，這樣我會更了解他們喜歡什么，激發(fā)了幼兒對音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。提高了濃厚的興趣，而且更有利于形成寬松、自由、愉快的互動氛圍。

二、將音樂律動和其他音樂活動形式有機結(jié)合

唱歌、律動、舞蹈和音樂游戲、音樂欣賞等活動共同構(gòu)成完整的兒童音樂活動，相互聯(lián)系，又相互獨立，教師不要局限于一種音樂形式，只要兒童感興趣，教師也可以將律動和歌曲、音樂欣賞結(jié)合起來。例如歌曲《小老鼠玩兒電腦》，這首歌曲節(jié)奏明快，歌詞有趣。首先，我請小朋友欣賞歌曲之后，孩子們對這首歌曲興趣較濃，非常喜歡，可是教了幾遍之后，小朋友還是只記住前邊兩句，后邊總是記不清，于是我采取將歌曲和律動結(jié)合起來，用形象的動作，表現(xiàn)出小動物的特性，開始時，我就配上音樂，運用夸張的表情與動作表演給小朋友看，孩子們太高興了，產(chǎn)生了強烈的模仿欲望，于是跟著音樂，邊做律動邊唱歌曲，小朋友不一會兒就把所有的歌詞記住了，而且也不容易忘。因此教師可以利用活動形式的變化增加兒童的興趣，并且注意動靜交替，獲得豐富的情緒體驗。形成積極有效的師幼互動。

三、及時表揚，重點指導，鼓勵兒童積極參與

學前教育應該是百分之百的成功教育，在我的工作中，我努力鉆研幼教工作， 時時注意保護、滋潤每個孩子剛剛萌芽的自尊心，使兒童經(jīng)常體驗到成功的快樂。教師應及時給予幼兒表揚，在游戲活動中給他們欣賞優(yōu)美的舞蹈，作為老師，可以讓這些孩子邊聽音樂、邊拍手，通過有節(jié)奏的簡單的律動來吸引他們，同時老師應該更加熱情、主動，喚起他們的情感，撥動他們的心弦。由于每個兒童的能力不同，為了使節(jié)奏感差的兒童便于模仿，在做動作時，就將他們安排在節(jié)奏感強的兒童后面，編排一些簡單的律動，模仿動作，讓他們進行練習。通過比較生動活潑的形式，組織這些對舞蹈沒有興趣的個別孩子，在跳跳玩玩中提高對律動的興趣。

以上就是我在律動教學的實踐中，形成良好的師幼互動的一些淺顯的體會。在教學中，調(diào)動兒童學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使兒童從情感上愛律動，愿意參加表演活動是相當重要的，讓兒童在自由輕松的氛圍中，做自己喜愛的動作，從中感受舞蹈的愉快。

總之在幼兒園的律動教學中，要與音樂緊密結(jié)合，形成師幼互動。通過對律動的充分表現(xiàn)，來表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅，激起孩子們表現(xiàn)律動的欲望，享受著律動的美，充分發(fā)揮了自己的想象力，體現(xiàn)了老師主導、兒童主體的教學觀點，重視在音樂活動中促進兒童全面和諧發(fā)展。