紀紅蕊

【摘要】本文從新課程標準改革要求出發(fā)，簡要提出了在漢語言文學教學中存在的教學現(xiàn)狀，從轉(zhuǎn)變教師思想 教學方法和教學手段三大要素來分析，總結(jié)出如何提高教師素質(zhì) 培養(yǎng)學生學習興趣，滲透德育教育的教學經(jīng)驗，從而提高漢語言文學教學實效性。僅供參考。

【關鍵詞】漢語言文學教學 實效性

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0152-02

前言

傳統(tǒng)教學思想固步自封。在漢語言文學的教學中，許多學校漢語言教師思想中依然是傳統(tǒng)的應試教育教學觀念，這種教學觀念形成的傳統(tǒng)“灌輸式”、“填鴨式”教學模式已經(jīng)在教師思想中根深蒂固很難轉(zhuǎn)變。加上教師自身素質(zhì)不高，不適應新課標教育改革，在教學上，使學生被動地接受知識，久而久之，枯燥乏味的課堂容易使學生出現(xiàn)厭學情緒，很難提高教學實效性。這是漢語言文學教學中提高實效性需要解決的主要現(xiàn)狀。

一、轉(zhuǎn)變教師教學思想，提高教師綜合素質(zhì)

作為漢語言教師，不僅要具有淵博的知識，高尚的人格，更要具有先進的思想，創(chuàng)新的思維。淵博的知識和高尚的人格成就優(yōu)秀的人民教師，先進的思想和創(chuàng)新的思維能成就高素質(zhì)教學人才。所以，要轉(zhuǎn)變教學思想，與時俱進，深刻領會新課標教學改革的真正意義，刷新大腦，從思想根源上來一次革命，更新教學觀念，徹底改變傳統(tǒng)教學模式，轉(zhuǎn)變教學地位和身份，從行動上來提高自身教學觀念和模式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)漢語言文學實踐教學，教師必須要注重新課改教學觀念的培養(yǎng)，在自身業(yè)務素質(zhì)的不斷加強培養(yǎng)和學習，積極探索創(chuàng)新性學習、研究性學習、實踐自主、探索、合作，認真學習，不斷更新觀念，深入研討漢語言文學，精心設計課堂教學方法，將先進的教學模式進行自我創(chuàng)意，研發(fā)成自己的教學模式。另外，漢語言文學教師要注重知識的積累，養(yǎng)成好讀書和讀好書的良好習慣，不僅要讀文學作品、名家名著，更應讀些國外著作，提升個人涵養(yǎng)和素質(zhì)，增加個人魅力，讓更多的學生被你的個人魅力而吸引，這樣才能更好地組織教學和提高教學質(zhì)量。

二、改革傳統(tǒng)教學方法，提高學生學習興趣。

改革教學方法是提高漢語言文學教學實效性的重要方法之一，教師要以漢語言文學性質(zhì)為出發(fā)點，以學生為教學主體，結(jié)合學生的學習能力、學習特點進行教學，運用多種教學方法和教育手段，提高學生學習興趣和學習態(tài)度，用啟發(fā)式和引導式的教學方法，克服漢語言文學教學枯燥性的困難，突出教學重點，突破教學難點，解決教學疑點，提高教學實效性。

1.互動式教學模式。營造師生互動教學氛圍，加強師生合作與交流，調(diào)動學生學習和活動的積極性，使其在互動學習中不斷提高自我、完善自我。在漢語言文學教學中，可以以創(chuàng)造互動話題，留互動作業(yè)，創(chuàng)造互動教學場景的教學方法，來引導學生在課堂上與教師互動，提高學生對漢語言文學學習興趣，使學生從被動學習向主動學習的轉(zhuǎn)變。

2.自主式教學模式。利用學生先進的教學設備和網(wǎng)絡信息技術，建立現(xiàn)代漢語言文學資料庫，為學生提供文學作品、注解、課件、考試試題講解、學生優(yōu)秀作品以及研究成果等資源，使學生在網(wǎng)絡平臺上進行自主個性學習和點評，從而促進學生個性化培養(yǎng)和發(fā)展。

3.合作式教學模式。合作學習是一種激發(fā)學生學習的方法，就是將幾個學生編組，通過小組成員之間的交流和配合，增進學生的自尊和自信，建立團隊，樹立團隊意識和精神，小組的編排要合理，以學習成績好壞搭組，充分發(fā)揮幫帶的作用，使學習漢語言文學差的學生迎頭趕上，達到教學目的。

4.其他多種教學模式。移情教學方法，將情感融入教學，有助于改善學生的認知和情感，教師用自己的情感去感染和激勵學生，促進學生學習；賞識教育方法，主要以夸獎和賞識為主的教學方法，目的讓學生增強自信心和自尊心；心理疏導法，主要從心理角度來解決學生的壓力和焦慮，使學生減壓、輕松學習漢語言文學；真實評價方法，注重過程評價、符合教學真實的本質(zhì)，強調(diào)學習的過程性和真實性，突出學生的主體地位。

三、推廣教學手段創(chuàng)新，滲透德育教學思想

在實際漢語言文學教學中，可以應用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術和創(chuàng)新現(xiàn)代化教學手段，來提高漢語言教學實效性。一方面利用多媒體設備進行教學。比如，教師可以借助多媒體技術形象生動、圖文并茂的特點，引入漢語言文學教學，使枯燥的文學變成生動的講座內(nèi)容，圖像、聲音結(jié)合到一起，在多媒體上顯示出來要表達的文學作品場景，使學生更容易體會作者的思想，有一種身臨其境的感悟，提高教學實效性；另一方面是利用網(wǎng)絡信息資源。教師要選好確定下節(jié)課教學內(nèi)容，布置探討作業(yè)，讓學生在課后上網(wǎng)檢索和討論，然后在課堂上進行討論經(jīng)驗成果，創(chuàng)造自我展示的空間，培養(yǎng)學生實踐能力。另外，還要在漢語言文學教學中體現(xiàn)思想道德建設。注重學生精神層面的教育，健全學生道德體系，使學生在學習中形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，不斷提高學生的自我約束力和判斷力。

四、結(jié)語

總之，我國已經(jīng)步入學習型社會，這就要求漢語言文學教師從思想上樹立研究性的學習意識，不斷在教學實踐中更新專業(yè)理論知識，獲取新知識，提高自身綜合素質(zhì)，打破傳統(tǒng)教學模式，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學理念，構(gòu)建新的教學方法和教學思想，實現(xiàn)漢語言文學新教學成果。

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