邵文慶
【摘要】目前隨著教育事業(yè)的不斷改革,快樂學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)中重要的手段之一,能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。快樂教學(xué)法指的是語文教師有意識(shí)地在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)所帶給他們的快樂,使學(xué)生能夠體會(huì)到“快樂學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)”的樂趣。本文就如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂的生活提出一些見解和意見,以供參考。
【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文教學(xué);快樂學(xué)習(xí)法;應(yīng)用思考
【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天,快樂學(xué)習(xí)不僅走在了課程改革的最前沿,還帶動(dòng)了素質(zhì)教育的發(fā)展。因此,我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式,采用先進(jìn)的教學(xué)模式對(duì)小學(xué)語文教學(xué)方式加以改造,能夠讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)樂趣。這就要求小學(xué)語文教師不僅要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)愉悅的教學(xué)環(huán)境,還要激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣,并采用多樣的語文教學(xué)方法,來提高小學(xué)語文教學(xué)中的教學(xué)樂趣,讓學(xué)生能夠愛上小學(xué)語文這一學(xué)科。
一、小學(xué)語文教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)的必要性
(一)快樂教學(xué)的含義
快樂教學(xué)雖然是近幾年被提出的教學(xué)方式,但是快樂教學(xué)法的教學(xué)思想在國內(nèi)外的教育史上源遠(yuǎn)流長,我國教育學(xué)家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!币虼藖砜矗鞓方虒W(xué)是在我國古代所提倡的教學(xué)方式,由此可以看出快樂的教學(xué)方式對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中的重要性很大,語文教師要和善地對(duì)待學(xué)生,能夠讓學(xué)生在快樂的環(huán)境下接受語文教師所教授的知識(shí),讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲取知識(shí)與技能??鞓肥浇虒W(xué)并不是憑空捏造的教學(xué)方式,它借鑒了心理學(xué)的最新研究成果,心理學(xué)認(rèn)為,在良好的心態(tài)下能夠使學(xué)生的思維更加敏捷、流暢,有效地解決所遇到的問題,而在心情煩悶的情況下,會(huì)阻礙學(xué)生思考問題的能力,導(dǎo)致問題得不到專業(yè)性的解答。因此可以證明,小學(xué)語文教師采用的快樂式的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(二)提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力
興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力、同時(shí)也是最好的教師,讓學(xué)生能夠自主愛上小學(xué)語文課堂,有助于教師創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的渴望。因此教師要努力營造一個(gè)快樂式的學(xué)習(xí)課堂,吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念[1]。讓學(xué)生能夠認(rèn)清教育中的主體,激發(fā)學(xué)生的主體參與性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中勇于表達(dá)自己的想法以及意見,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。讓學(xué)生在自主性參與的過程中體會(huì)快樂學(xué)習(xí)所帶來好處。這一教學(xué)方式改變了自古以來的“十年苦讀”“頭懸梁錐刺股”所帶來的枯燥無味的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)又能提高小學(xué)語文教師的教學(xué)水平,能夠讓教師和學(xué)生在和諧的師生關(guān)系中共同進(jìn)步。
二、快樂教學(xué)方式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)提高教師的人格魅力
為了使學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)語文知識(shí),小學(xué)語文教師必須要提高自身的人格魅力,從而來營造一個(gè)愉快的小學(xué)語文課堂氛圍,吸引學(xué)生的注意,使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。所謂“親其師,信其道”更加說明了語文教師在學(xué)生心中的重要程度,良好的人格魅力可以讓學(xué)生更加地信任語文教師,愿意去學(xué)習(xí)教師所教育的語文知識(shí),這不僅能夠提高學(xué)生的語文成績,還能提高語文教師的個(gè)人素養(yǎng)。一個(gè)品格高尚的語文教師能夠創(chuàng)造出一個(gè)和諧、樂觀、向上的課堂環(huán)境,為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生對(duì)語文的熱愛程度。
同時(shí),教師要努力維護(hù)與學(xué)生之間的師生關(guān)系,良好的師生關(guān)系有利于教師維護(hù)課堂氛圍,能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極性,同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的民主性,增強(qiáng)師生之間的感情交流[2]。例如:對(duì)于相同的學(xué)生而言,一個(gè)讓人愉悅的語文教師更能夠讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生依賴性,并會(huì)在課堂上不自覺地追隨語文教師的目光,能夠達(dá)到更好的教學(xué)目的。所以,語文教師的個(gè)人魅力影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言都是重要的,小學(xué)語文教師要在課堂上通過快樂式的學(xué)習(xí)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升[3]。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到語文所特有的自身魅力,語文不僅是信息的傳遞,更是人與人之間情感的表達(dá),生活中語文處處可見。例如:小學(xué)語文教師可以通過對(duì)教材知識(shí)的掌握,自發(fā)地組織學(xué)生進(jìn)行寫生,提高學(xué)生對(duì)語文世界的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的興趣。讓學(xué)生能夠?qū)φZ文知識(shí)產(chǎn)生興趣,有自己的興趣愛好。
(三)采用先進(jìn)的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)
對(duì)于傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式已經(jīng)無法提升學(xué)生的興趣,因此,語文教師要采用新穎的教學(xué)方式讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,從而愛上語文課程。好的開端是成功的一半,作為小學(xué)語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時(shí),要牢牢掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),利用這一因素對(duì)學(xué)生因材施教。例如:小學(xué)語文教師可以將學(xué)生還原到另一個(gè)身份“兒童”,每一個(gè)學(xué)生對(duì)于游戲都是興奮的,在小學(xué)語文教學(xué)中,語文教師可以通過做游戲的教學(xué)方式增強(qiáng)課堂的愉悅度,提高學(xué)生對(duì)語文的熱愛度,讓學(xué)生都能夠愛上這樣快樂的教學(xué)模式,做到快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語
快樂式教學(xué)不僅僅是對(duì)語文教師的要求,更是對(duì)學(xué)生的一種考驗(yàn),快樂式教學(xué)并不是只能采用樂觀的教學(xué)模式,這是對(duì)快樂教學(xué)理解的一個(gè)誤區(qū),快樂式教學(xué)應(yīng)采用多樣的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo),以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。
參考文獻(xiàn)
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(編輯:龍賢東)