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      淺談來自生活中的平衡力問題

      2015-07-22 12:41:01潘蘭革
      學(xué)周刊·下旬刊 2015年10期
      關(guān)鍵詞:支持力平衡力不倒翁

      潘蘭革

      摘要:在初中物理的力學(xué)教學(xué)內(nèi)容中,平衡力是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,尤其是在實(shí)際生活中,平衡力可以說是無處不在,本文通過對一些常見的生活現(xiàn)象進(jìn)行解析,分析其中的平衡力問題,達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)踐的目的,提高物理知識解決生活問題的能力。

      關(guān)鍵詞:生活 平衡力

      平衡力指的是受力物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài),則這力的作用合力為零,我們就說物體受到的力是平衡力。即:若受到作用力的物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài),它所受到的力一定是平衡力。

      平衡力在生活中隨處可見,下面擷取幾個小問題進(jìn)行淺析。

      問題一:平面上有一個不倒翁,當(dāng)平面傾斜且不倒翁靜止不動時,不倒翁的狀態(tài)是( )

      解析:不倒翁靜止不動時,受到的是平衡力。不倒翁受到三個作用力,分別是重力、平面支持力、平面的摩擦力。如圖所示:

      不倒翁受到的三個力之間都不符合二力平衡力的要點(diǎn):在一條直線、方向相反。但是,不倒翁靜止不動,很明顯就是受到了平衡力。仔細(xì)考慮,可以發(fā)現(xiàn),不倒翁受到重力是毋庸置疑的,另一個應(yīng)該是和重力方向相反、在一條直線上的力。其實(shí)就是摩擦力和支持力的合力。此問題中的二力平衡力就是重力、摩擦力和支持力的合力。

      問題二:小明沿水平方向推小車,但小車仍保持靜止。小明加大力氣推小車,使小車保持勻速直線運(yùn)動。分析小車靜止不動和勻速直線運(yùn)動時的平衡力。

      解析:小明沿水平方向推小車,但小車仍保持靜止,說明了小明對車的推力等于車受到的阻力。這時的阻力是地面對小車的靜摩擦力。這時,小車受到的平衡力是推力和靜摩擦力。

      當(dāng)小明加大力氣推小車,推力克服了最大靜摩擦力,使物體開始了運(yùn)動,以后只要保持推力等于滑動摩擦力,就可以實(shí)現(xiàn)小車勻速直線運(yùn)動。當(dāng)小車勻速直線運(yùn)動時,小車受到的平衡力是推力和滑動摩擦力。

      問題三:小明去釣魚,站在河岸邊,手里提著一條細(xì)線,線上掛有一條魚。此時,小明和魚都靜止不動,則小明、細(xì)線、魚共同所受的重力與地面給小明的支持力相等。對不對?為什么?

      解析:小明、細(xì)線、魚共同所受的重力與地面給小明的支持力相等的說法是正確的。小明、細(xì)線、魚共同所受的重力可以看成是一個力,由于小明是站在地面上的,所以小明對地面的壓力等于小明的重力,重力和支持力是平衡力,壓力和支持力是一對相互作用力。因?yàn)槠胶饬κ窍嗟鹊?,相互作用力也是相等的,所以小明、線、魚共同所受的重力與地面給小明的支持力相等。

      問題四:小明在廣場上玩耍,買了一個充有氦氣的氣球,小明將氣球系在一輛玩具小汽車上,并將玩具小汽車放置在光滑的水平地面上。無風(fēng)時細(xì)繩處于豎直方向,當(dāng)一陣風(fēng)沿水平方向吹向氣球時,以下說法正確的是( )

      A.小汽車可能被拉離地面

      B.氫氣球仍處于靜止?fàn)顟B(tài)

      C.小汽車一定沿地面滑動

      D.小汽車仍處于靜止?fàn)顟B(tài)

      解析:小車在地面靜止不動時受氣球拉力和地面支持力以及重力的作用,當(dāng)風(fēng)沿水平方向吹向氣球時,細(xì)繩拉小汽車的力由豎直方向變?yōu)樾毕蛏希瑫a(chǎn)生一個水平方向的合力,由于氣球受風(fēng)力的作用,所以繩子也對小車有了水平方向的力(可以將氣球和車視為整體),使得小汽車沿地面滑動。

      問題五:小明站在秤上稱體重,當(dāng)小明靜止站在秤上時,下列屬于平衡力的是( )

      A.人的重力與秤對人的支持力

      B.人對秤的壓力與秤對人的支持力

      解析:此題正確答案是A,平衡力必須是施加在一個物體上。A項(xiàng)為平衡力,B項(xiàng)為相互作用力,即作用力與反作用力。平衡力要涉及3個物體,兩個施力物體,一個受力物體。在A項(xiàng)中,人受到重力和支持力,人受到的重力,地球是施力物體,人為受力物體,秤對人的支持力,施力物體為秤,人還是為受力物體,且這兩個力的作用點(diǎn)在同一個物體上,即這兩個力有同一個受力物體,且方向相反,大小相等。相互作用力只涉及兩個物體,一個施力一個受力,且彼此為施,彼此為受,如B項(xiàng)中,人對秤的壓力,人為施力物體,秤為受力物體,而秤對人的支持力,則秤是施力物體,人為受力物體,且這兩個力的作用點(diǎn)在不同的物體上,人對秤壓力的作用點(diǎn)在秤上,秤對人的支持力的作用點(diǎn)在人上,因此,這兩個力不在同一個受力物體上。

      問題六:如果一個運(yùn)動的物體在水平方向受到平衡力,是不是只能在水平方向勻速直線運(yùn)動,而不能其他方向?如果一個運(yùn)動物體受到重力和支持力的平衡力是不是只能豎直運(yùn)動,不能水平運(yùn)動?

      解析:不是。運(yùn)動中的物體在某個方向受到平衡力,則在該方向上做勻速直線運(yùn)動或靜止。在其他方向上的運(yùn)動狀態(tài)與某個方向無關(guān)。按照牛頓第一定律,一切物體總保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài),直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。牛頓在第一定律中指出了力與物體運(yùn)動間的關(guān)系,合力是改變物體的速度的原因。而當(dāng)物體受力平衡時受的合外力為零,所以物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動。

      本文從多個方面展示了平衡力在生活中的不同表現(xiàn)形式,解析了判斷分析平衡力的一些常用方法技巧,但是法無定法,還需要在日常學(xué)習(xí)練習(xí)時多作總結(jié)和歸納,靈活運(yùn)用,抓住其中的關(guān)鍵因素和知識點(diǎn),既可以單獨(dú)運(yùn)用,也可以組合運(yùn)用,才能透過現(xiàn)象看本質(zhì),有的放矢地解決問題。

      參考文獻(xiàn):

      [1]賈慶哲.相互作用力與平衡力辨析[J].初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo):初二版,2014(3).

      [2]郭隨化.判斷物體受力題的錯解分析[J].物理教學(xué)探討:初二學(xué)研卷,2000(4).

      [3]忻傳森.物體平衡問題的解題方略[J].物理實(shí)驗(yàn):中學(xué)部分,2004(11).

      (責(zé)編 田彩霞)

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