羅莎

【摘 要】隨著教育改革的發(fā)展和中專教育水平的提升，中專物流教學也得到了不斷的進步。為了更好地適應(yīng)中專教育的發(fā)展和物流教學的要求，中專物流教學必須要積極主動地適應(yīng)地區(qū)、行業(yè)和社會發(fā)展的需要，提高學生對物流知識的理解和掌握水平，以便更好地適應(yīng)未來的工作需要。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動 中專教育 物流教學

中專院校作為專業(yè)人才培養(yǎng)基地，必須要努力培養(yǎng)適應(yīng)地區(qū)、行業(yè)和社會發(fā)展需要的專業(yè)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，以便人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的全面實施。中專物流教學是培養(yǎng)專業(yè)的物流人才的重要途徑，基于任務(wù)驅(qū)動的中專物流教學是物流專業(yè)教學的一次創(chuàng)新，有助于培養(yǎng)專業(yè)的物流人才，也符合物流專業(yè)人才培養(yǎng)的要求以及行業(yè)乃至社會的需要。本文將重點對基于任務(wù)驅(qū)動的中專物流教學方法進行研究。

一、中專物流教學中任務(wù)驅(qū)動的科學內(nèi)涵

中專物流教學中的任務(wù)驅(qū)動教學法主要是指教師在教學過程中將合理的教學任務(wù)設(shè)計作為學生學習物流專業(yè)知識的驅(qū)動力，并根據(jù)中專物流課程的內(nèi)容和教學目標合理設(shè)置教學任務(wù)，在任務(wù)中滲透中專物流課程的重點學習內(nèi)容。在有效任務(wù)的驅(qū)動下，學生能夠提起對物流課程學習的興趣和動力，并能通過達成任務(wù)目標達到鞏固所學知識、提高物流專業(yè)知識能力的目的，從而提升物流專業(yè)素質(zhì)。

二、基于任務(wù)驅(qū)動的中專物流教學策略

1.有效提煉及設(shè)計物流教學任務(wù)

基于任務(wù)驅(qū)動的中專物流教學的順利實施需要有效提煉和設(shè)計教學任務(wù)，進而引導(dǎo)學生在任務(wù)驅(qū)動下找到學習的目標和方向，提高學習的針對性和有效性。物流教學任務(wù)的提煉和設(shè)計可以從以下幾個方面著手：第一，中專物流專業(yè)教師可以通過不同形式的活動和多渠道資料的收集，了解畢業(yè)生工作狀況、所處崗位、工作經(jīng)驗以及工作總結(jié)等，并以此為依據(jù)提煉和選擇物流教學中的任務(wù)設(shè)置，以提高教學的針對性。第二，教師可以從物流行業(yè)專業(yè)座談會中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，并通過革新教學思想、聽取物流行業(yè)專家建議等方式調(diào)整物流教學中任務(wù)的設(shè)計，確定和選擇具有典型性的教學任務(wù)，推動學生的物流知識學習。第三，教師可以逐步走出課堂，到物流企業(yè)中真實體驗，從而了解物流企業(yè)的相關(guān)崗位需要和企業(yè)對學生物流相關(guān)知識的需求，并為教學任務(wù)的設(shè)計和調(diào)整提供良好的參考，實現(xiàn)教學任務(wù)的優(yōu)化。第四，教師在實際教學中可以首先將物流知識內(nèi)容進行科學的細分，通過與學生的交流和溝通，找到學生對物流行業(yè)的興趣所在。只有這樣才能在設(shè)計任務(wù)時結(jié)合學生的興趣點，找準學生的注意力和關(guān)注點，提高任務(wù)設(shè)計的針對性和有效性。第五，教師可以通過挖掘教材案例選擇教學任務(wù)，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)逐步深入和內(nèi)容拓展，也不會讓學生感到陌生或者沒有根據(jù)。

2.創(chuàng)設(shè)良好的任務(wù)教學情境

在中專物流教學中，為了更好地發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動教學的重要作用，教師必須要積極利用各種與物流教學內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)教學情境引起學生的注意，進而提升學生學習物流知識的動力，讓學生在課堂上能夠積極參與任務(wù)和教學活動，提高任務(wù)教學的效率。恰當?shù)娜蝿?wù)教學情境能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的注意力，引導(dǎo)學生積極主動地參與到任務(wù)教學中。中專物流教學中，教師創(chuàng)設(shè)任務(wù)教學情境有以下方式：第一，在上課前，教師可以為學生設(shè)計簡單的任務(wù)，為學生創(chuàng)設(shè)任務(wù)教學情境，讓學生對接下來的教學內(nèi)容有一個方向性的認識。簡單的任務(wù)具有極強的操作性和趣味性，而且難度較小，能夠幫助學生樹立學習信心，也能為接下來的物流任務(wù)教學奠定良好的基礎(chǔ)。第二，教師可以利用學生對物流知識的好奇心、求知欲，在任務(wù)型物流教學中設(shè)計一個任務(wù)支架和懸念，促使學生積極主動地探索答案并在完成任務(wù)的過程中解開謎團。教師為學生創(chuàng)設(shè)的任務(wù)型教學情境能夠?qū)W生凝聚到課堂上，也能夠吸引學生積極參加完成任務(wù)。第三，教師可以利用集趣味性和知識性于一體的物流實驗，為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，不僅能夠提高學生的動手操作能力，也能夠引導(dǎo)學生將所學知識應(yīng)用到實踐中去，提高學生的知識水平。例如，在講解多種貨架的應(yīng)用時，教師可以讓學生利用多樣的貨架、異型貨品等實驗物品進行實際操作，用實踐性強的任務(wù)情境作為提升學生實踐能力的突破口。

3.營造輕松的任務(wù)教學氛圍

任務(wù)型物流教學的順利開展要打破原有的呆板、嚴格和枯燥的課堂模式，為學生順利完成任務(wù)和學習知識提供一個輕松自由的教學環(huán)境，讓學生逐漸消除恐懼心理，毫無負擔地參與到教學活動中，高效率地完成教學任務(wù)，并從中掌握相關(guān)的物流知識。中專物流教學中，教師可以通過以下手段為學生營造輕松的任務(wù)教學氛圍：第一，教師必須給予學生充分的尊重和理解，尊重學生的個性、聰明才智、學習能力等，不斷挖掘?qū)W生的潛力，為學生搭建起全方位、任務(wù)型的教學平臺。第二，教師要學會換位思考，也就是教師在開展任務(wù)型物流教學時要站在學生的角度去思考問題，全面了解學生的學習需要，邀請學生與教師一起設(shè)計豐富多樣的任務(wù)，進而拉近教師與學生之間的距離，建立平等和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化中專物流教學的氛圍和環(huán)境。第三，教師在開展物流教學時要為學生傳達和營造友愛、平等交流的課堂氛圍，讓學生提高對教學任務(wù)的興趣，從教師的語言、動作、表情中讓學生感受到教師的親切和友愛，進而促使學生積極主動地參與到任務(wù)型物流教學中去。

4.在合作學習中完善任務(wù)教學

合作學習是中專物流任務(wù)型教學的重要組成部分，主要內(nèi)容是在任務(wù)型教學中，教師引導(dǎo)學生采用合作的方式參與到任務(wù)型課堂中，并在小組合作中完成教師設(shè)置的教學任務(wù)。合作探究中的任務(wù)型物流教學要求教師首先為學生設(shè)計活動任務(wù)，然后將學生分組，讓學生通過小組合作討論和探究完成教師制定的教學任務(wù)。在探討問題的過程中，每一位組員都要積極參與，教師也要適時給予指導(dǎo)，進而促使學生完美地完成任務(wù)。其次，在合作探究任務(wù)結(jié)束后，教師可以鼓勵學生將自己在合作學習中獲得的知識和感悟與全班同學分享，也要總結(jié)完成任務(wù)過程中存在的問題和解決問題的方法。在合作任務(wù)型的中專物流教學活動中，每個學生都有獨立思考、積極參與的機會，能夠保持學生學習的積極性，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、總結(jié)

基于任務(wù)驅(qū)動的中專物流教學是提高學生物流專業(yè)素質(zhì)的重要途徑，也是為社會培養(yǎng)物流專業(yè)型人才的有效方法。教師在實際教學中要不斷完善自身的教學思想，圍繞物流教學的目標和學生的學習需要，為學生設(shè)計出多樣化、操作性強的任務(wù)，作為驅(qū)動學生深入學習的動力，以達到物流教學的目的。教師可以通過有效提煉和設(shè)計教學任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的任務(wù)教學情境，營造良好的任務(wù)教學氛圍和合作任務(wù)教學等有效策略優(yōu)化中專物流教學。

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