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      基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生寫(xiě)作中形容詞名詞搭配錯(cuò)誤的研究

      2015-08-10 11:02:02吳啟競(jìng)
      校園英語(yǔ)·中旬 2015年7期
      關(guān)鍵詞:英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生外語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)

      吳啟競(jìng)

      【摘要】本文總結(jié)了中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中形容詞名詞搭配錯(cuò)誤的類(lèi)型,并基于形名錯(cuò)誤搭配產(chǎn)生的原因,對(duì)外語(yǔ)教學(xué)中的形名搭配提出了可行性建議。

      【關(guān)鍵詞】語(yǔ)料庫(kù) 形容詞名詞搭配 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生 外語(yǔ)教學(xué)

      一、形容詞名詞搭配錯(cuò)誤類(lèi)型

      James把詞匯錯(cuò)誤分成兩大類(lèi):形式錯(cuò)誤和語(yǔ)義錯(cuò)誤。通過(guò)分析CLEC子語(yǔ)料庫(kù)st5(中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)低年級(jí)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)寫(xiě)作)和st6(中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)3~4年級(jí)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)寫(xiě)作)兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中標(biāo)注的形名搭配錯(cuò)誤(CC4),本文將形名錯(cuò)誤分為以下五個(gè)大類(lèi),分別是:

      1.語(yǔ)義搭配錯(cuò)誤(SemM)

      (1)形容詞和名詞的語(yǔ)義結(jié)合不符合英文用法(SemM1),如*The wealthy[cc4,1-1]experience中,wealthy強(qiáng)調(diào)的是物質(zhì)上的富有,不能和experience搭配使用。

      (2)形名搭配存在冗余贅述(SemM2),如*in his inner soul[cc4,1-],soul就是人內(nèi)在的屬性,不需inner再進(jìn)行修飾。

      2.搭配語(yǔ)法錯(cuò)誤(GM)

      (1)形容詞在定語(yǔ)和表語(yǔ)位置上的錯(cuò)誤使用(GM1),如*The competition is keen[cc4,2-],keen常用作定語(yǔ),此處卻用在了表語(yǔ)的位置上,產(chǎn)生搭配錯(cuò)誤。

      (2)形名搭配前的冠詞、限定詞導(dǎo)致搭配錯(cuò)誤(GM2),如*a far[cc4,2-1]distance中,distance是不可數(shù)名詞,前面的冠詞a導(dǎo)致形名搭配錯(cuò)誤。

      (3)形容詞和(或)名詞的數(shù)不匹配(不正確)(GM3),如* many fun[cc4,1-]中的many只能修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù),而fun是不可數(shù)名詞,二者不能搭配使用。

      3.句法表達(dá)錯(cuò)誤(SynM)。SynM由形名搭配的句法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤引起,如*The computer's complete use[cc4,1-]claims people's rich knowledge這句中,s結(jié)構(gòu)是用于有生命事物的所有格,正確的表達(dá)應(yīng)是the complete use of computers。

      4.語(yǔ)境限制產(chǎn)生的錯(cuò)誤(CR)。這類(lèi)錯(cuò)誤是指形名搭配存在,但在文本語(yǔ)境的限制下不能使用,如*contributing element[cc4,1-]in destroying the nature中,contributing element這個(gè)短語(yǔ)在英語(yǔ)中雖然存在,但是用于對(duì)自然的破壞上,顯然與整個(gè)語(yǔ)境不符。

      5.形式誤選(FM)。這種錯(cuò)誤的產(chǎn)生是由于學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤地選取了與目標(biāo)形容詞形式相近的詞,如*The college life has a very clear[cc4,-]frame這句話(huà)中,學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤地使用了與framework在詞形上相近的frame,導(dǎo)致搭配錯(cuò)誤。

      二、語(yǔ)料庫(kù)中形名搭配錯(cuò)誤類(lèi)型統(tǒng)計(jì)和分析

      通過(guò)wordsmith檢索統(tǒng)計(jì),st5和st6兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中的形名搭配錯(cuò)誤總頻數(shù)及比例如下表:

      由上表可見(jiàn),SemM1(61.3%)錯(cuò)誤最為常見(jiàn),分析發(fā)現(xiàn)多是母語(yǔ)負(fù)遷移導(dǎo)致的。第二種常用錯(cuò)誤FM占10.4%,說(shuō)明學(xué)習(xí)者對(duì)詞語(yǔ)掌握不夠扎實(shí)。CR占7.5%,這類(lèi)錯(cuò)誤或由于學(xué)習(xí)者的用詞不切合主題,或?qū)Υ钆涞氖褂谜Z(yǔ)境并不清楚。

      GM2與GM3錯(cuò)誤各占6.6%和5.7%,多由于學(xué)習(xí)者誤將母語(yǔ)詞匯用法植入英語(yǔ)寫(xiě)作中。SemM2、GM1和SynM這三種錯(cuò)誤占比例較小,說(shuō)明學(xué)習(xí)者對(duì)形名的語(yǔ)義及句子結(jié)構(gòu)掌握較準(zhǔn)確。

      根據(jù)表2和表3,盡管st6中的寫(xiě)作是詞匯量較大的高年級(jí)學(xué)生完成的,但與st5中的搭配錯(cuò)誤類(lèi)型相比,st6中GM和CR類(lèi)錯(cuò)誤更多。

      1.教師在教授形名搭配時(shí),一定要準(zhǔn)確地剖析形容詞、名詞的語(yǔ)義,避免學(xué)生在詞匯使用中出現(xiàn)詞義冗余的搭配或用印象中類(lèi)似的詞匯進(jìn)行替代而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

      2.“詞匯和語(yǔ)言的理解能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力均有相當(dāng)密切的關(guān)系”。教師在教學(xué)過(guò)程中要給出形名搭配的使用語(yǔ)境,進(jìn)而增加學(xué)生在寫(xiě)作中形名搭配的多樣性和使用的準(zhǔn)確率。

      3.在學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中,教師要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和句法等因素對(duì)寫(xiě)作的影響。盡管英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握相對(duì)牢固,但是在寫(xiě)作這種發(fā)散思維的過(guò)程中,詞匯的豐富使用可能會(huì)讓他們忽略語(yǔ)法、句法等因素對(duì)寫(xiě)作的限制。

      參考文獻(xiàn):

      [1]James,C.Errors in Language Learning and Use[M].New York:Addison Wesley Longman,1998:95-196.

      [2]呂長(zhǎng)竑.詞匯量與語(yǔ)言綜合能力、詞匯深度知識(shí)之關(guān)系[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究,2004(2).

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