崔立明

摘 要：教無(wú)定法，貴在得法，初中英語(yǔ)教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要，教學(xué)中采用“聽(tīng)讀訓(xùn)練法、交際練習(xí)法、完成任務(wù)法”等操練模式能提升英語(yǔ)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；操練方法；聽(tīng)讀訓(xùn)練法；交際練習(xí)法；完成任務(wù)法

教無(wú)定法，貴在得法。為了提升英語(yǔ)教學(xué)效率，對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)而言，方法的選擇至關(guān)重要。教學(xué)方法的選擇要做到最大限度地發(fā)揮師生的積極性，以收到教學(xué)的最佳效果，在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)過(guò)歸類、總結(jié)，現(xiàn)就英語(yǔ)課堂適合使用的操練方法進(jìn)行簡(jiǎn)述。

一、聽(tīng)讀訓(xùn)練法

在學(xué)生感知了新知識(shí)，對(duì)其有一定認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，首先，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音內(nèi)容、發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。在讀的時(shí)候，教師重點(diǎn)指導(dǎo)講解生詞、難句難點(diǎn)，對(duì)原有知識(shí)和易理解部分一帶而過(guò)。對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)、功能句，教師除利用圖片、實(shí)物、教具、多媒體設(shè)置情境外，還要讓學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的操練。也可采用看實(shí)物人人問(wèn)、同桌相互問(wèn)、小組互問(wèn)、師生互問(wèn)等形式訓(xùn)練，然后作出肯定回答“Yes，it is”。

二、交際練習(xí)法

這一階段的新課教學(xué)中離不開(kāi)詞的教學(xué)。詞匯教學(xué)應(yīng)遵循詞不離句、句不離篇的原則。在句子中教新詞，能較完整地理解其含義，特別是當(dāng)一些詞有多種譯法、作用時(shí)，在句中理解是最準(zhǔn)確的。這樣做還有一個(gè)作用，即學(xué)生可以準(zhǔn)確模仿和掌握該詞正確的使用方法。所以當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀新詞，知道其中文含義和書上的用法后，可以讓學(xué)生自己試著造句。還可在交際中模仿問(wèn)路、就餐、買東西，在餐廳訂餐，看照片問(wèn)家庭成員職業(yè)等信息，指地圖問(wèn)國(guó)家、天氣、飲食、服裝、愛(ài)好等，這樣，學(xué)生就能記得更深刻，并體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中學(xué)以致用的好習(xí)慣。

三、完成任務(wù)法

在學(xué)習(xí)新課時(shí)，教師可預(yù)先設(shè)計(jì)一些任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)展認(rèn)知和語(yǔ)言能力。如學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音，找出錄音中學(xué)過(guò)的詞、句，發(fā)現(xiàn)新的詞、句，并模仿說(shuō)出，進(jìn)而猜這些新詞句的意思。還可讓學(xué)生聽(tīng)錄音、看視頻、看課本找出關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，猜一猜新課所學(xué)的內(nèi)容是關(guān)于哪方面的，根據(jù)教師提供的語(yǔ)言情境理解、模仿對(duì)話，分小組進(jìn)行對(duì)話表演，相互交流，在課堂上安排學(xué)生做采訪、做調(diào)查，交流個(gè)人學(xué)習(xí)情況等。從而快速掌握新課知識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在運(yùn)用中學(xué)，邊學(xué)邊練，邊練邊學(xué)，邊學(xué)邊用，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言做事，使英語(yǔ)課堂變成語(yǔ)言交流場(chǎng)所和實(shí)踐演練的陣地，而不是單純學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)科教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

岳婕.淺談優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)操練模式.科技信息：學(xué)術(shù)研究，2008（05）.

編輯 謝尾合