宋海濱
摘 要:毫無疑問地圖是學習地理最重要的工具。地圖是地理信息的濃縮,是直觀的表現(xiàn)形式,讀圖能力是學生學習地理必須具備的能力。讀圖能力的培養(yǎng)對提高學生的地理素養(yǎng)有著持久的作用。基于此,就高中地理教學中學生讀圖能力的培養(yǎng)淺談一下。
關鍵詞:高中地理;讀圖能力;培養(yǎng)
“古之學者,為學有要,置圖于左,置書于右,索象于圖,索理于書?!睆闹锌梢钥闯龅貓D在我國古代就表現(xiàn)出了它的重要性。地理學習離不開地圖,如果學生能夠掌握如何讀圖、分析圖的方法,那么,他們就能更加有效地從圖中獲取到更多的地理信息。
一、培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣
成功離不開好的習慣,要想提高學生的讀圖能力,首先要讓學生對圖產生興趣,培養(yǎng)學生的讀圖習慣。研究發(fā)現(xiàn),很多地理成績好的學生不僅很喜歡看圖,還有自己的一套看圖技巧。因此,在教學中應重視培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣。具體做法很多:引導學生關注生活中地理圖形,激發(fā)學生的學習興趣;利用“無意識讀圖”訓練學生的空間辨識能力;利用現(xiàn)代網絡和多媒體技術,開闊學生的讀圖視野。
二、培養(yǎng)學生看圖、用圖的習慣
要想更好地培養(yǎng)學生的讀圖能力,就必須培養(yǎng)學生看圖、用圖的習慣。(1)要讓學生了解地圖,指導學生學會看圖,及時排除“障礙”;(2)看圖要有序,不可雜亂無章,這樣比較容易形成較為完整的知識體系。當然,也要根據學生的實際學習情況進行靈活的調整,但是無論如何都要有一定的“序”;(3)保有圖的整體性,如在研究區(qū)域地理時,不能把眼光只局限在某點、某線上,而是應指導學生從整體上把握圖像,進行全面觀察,形成立體化的空間印象;(4)用圖,學習地圖的最終目的就是為用地圖,所以,在高中地理教學中要重視培養(yǎng)學生用圖的能力,一方面要培養(yǎng)學生用地圖簡化地理知識的能力,另一方面要訓練學生用地圖分析解決實際
問題的能力。
三、培養(yǎng)學生分析圖的能力
分析圖,即對圖展開積極邏輯思維和形象思維,通過思維活動達到準確理解圖中所傳達的信息的目的。培養(yǎng)學生分析圖的能力可以從幾個方面入手:指導學生分類解析,一般有對同類地理事物的分析比較和針對普遍中存在的特殊現(xiàn)象進行分析;指導學生運用基本原理去深刻理解地圖;指導學生在分析圖時要注意知識的前后關聯(lián)性;學會用辯證法分析圖。
總之,高中地理教學中培養(yǎng)學生的讀圖能力具有十分重要的意義,作為地理教師必須要采取針對性的措施對學生進行系統(tǒng)的、專業(yè)的訓練,提高學生的地理學習能力。
參考文獻:
吳文兵.淺析初中地理教學中學生讀圖能力的培養(yǎng)[J].新課程:上,2013(03).
編輯 王團蘭