初中信息技術(shù)課程有效教學(xué)策略研究

白潔

摘 要：隨著新課改之風(fēng)的盛行，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)生了很大變化，但是在各學(xué)科的教學(xué)中，依然存在著“教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得痛苦”的不良現(xiàn)象，特別是在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，更存在著諸多不容忽視的問題，如學(xué)生喜歡玩電腦，不喜歡上信息技術(shù)課；掌握了信息技術(shù)知識與技能，卻不能將其運(yùn)用到實際問題的解決中；學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)層次懸殊等等，這一系列問題導(dǎo)致信息技術(shù)課程一直處于低效率、低質(zhì)量的教學(xué)水平，因此，如何優(yōu)化教學(xué)策略，實現(xiàn)信息技術(shù)課程的有效教學(xué)，就成為目前廣大信息技術(shù)教師重點關(guān)注與思考的問題。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；導(dǎo)入環(huán)節(jié)；實踐活動

本文以初中信息技術(shù)課程為例，結(jié)合自身實踐，對實現(xiàn)有效教學(xué)的具體措施和策略進(jìn)行說明和闡述，望能給廣大同仁一些幫助和啟示，從而推進(jìn)我國素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

課堂起始環(huán)節(jié)——導(dǎo)入的設(shè)計，應(yīng)該引起廣大教師的重視，因為這一環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開始，它決定著學(xué)生是否能將注意力高度集中在課堂教學(xué)上，是否對即將學(xué)習(xí)的新知感興趣，也決定這節(jié)課教學(xué)質(zhì)量的高低，所以作為一名初中信息技術(shù)教師，應(yīng)該高度重視這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，將其設(shè)計得新穎別致、精彩有趣，從而開啟學(xué)生學(xué)習(xí)心智、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入到信息技術(shù)教學(xué)活動中。

比如，在學(xué)習(xí)《信息技術(shù)初中版》第一冊中“音頻與視頻”中有關(guān)聲音的加工這部分內(nèi)容時，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先用有聲和無聲的方式，為學(xué)生播放了一段電影動畫《寶蓮燈》的視頻，然后對學(xué)生說：“同學(xué)們，這個電影動畫你們都看過吧，但是有聲和無聲的方式帶給你們的感受一樣嗎？”“不一樣！”“無聲地看著一點都不感動，有聲的看得我都流淚了”……學(xué)生你一言我一語地回答著，“沒錯，沉香母子之間的愛令人非常感動，如果再配以情感類似的背景音樂，情緒表達(dá)得會更加深情、動人，那么，你們想不想對自己的父母說幾句話？今天這節(jié)課，老師就請大家來制作帶有背景音樂的‘想對父母說的話，做完之后可以帶回家讓你父母看看，借此向父母表達(dá)你們對他們的愛，好嗎？”“好！”學(xué)生聲音響亮地回答道。這樣，我通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入有趣的動畫視頻，并與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而促使他們興趣盎然地投入，為實現(xiàn)初中信息技術(shù)的有效教學(xué)打下了堅實基礎(chǔ)。

二、積極開展實踐活動，提高學(xué)生的實際操作能力

學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并不是單純?yōu)榱苏莆招畔⒓夹g(shù)知識與技能，而是能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于實際問題的解決中。所以，我們不應(yīng)一味地將學(xué)生拘泥于封閉式的環(huán)境——教室內(nèi)，而是適時開展實踐化的教學(xué)活動，以此培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實際操作能力。而且，初中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生在‘玩中學(xué)，做中學(xué)，以符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的實踐任務(wù)為主線，鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)技能?！币虼?，作為一名初中信息技術(shù)教師，我們就可在學(xué)生掌握了一定的信息技術(shù)知識與技能后，開展相應(yīng)的實踐活動，以鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)操作能力。

比如，還是以“音頻與視頻”這節(jié)內(nèi)容為例，在學(xué)習(xí)了有關(guān)“視頻”的知識后，我就為學(xué)生布置了以下活動內(nèi)容：選取《我的一天》《校園生活》《學(xué)生訪談》中的其中一個作為主題，利用校園電視的形式，將其制作成一個視頻短片，因為與以往活動形式不同，學(xué)生都顯得十分興奮，并且表現(xiàn)得躍躍欲試、蠢蠢欲動，如此，我既豐富了學(xué)生的校園生活，為學(xué)生提供了用現(xiàn)代工具記錄校園中珍貴經(jīng)歷的機(jī)會，也能鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的實際操作能力，為實現(xiàn)初中信息技術(shù)的有效教學(xué)提供了有利條件。

三、融入趣味性游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)課若始終使用教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，學(xué)生極易產(chǎn)生厭煩和抵觸心理，所以，我們應(yīng)依據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生特點，對教學(xué)策略進(jìn)行及時開發(fā)和創(chuàng)新。比如，愛玩、好動是學(xué)生的天性，同時對于初中階段學(xué)生而言，他們也有強(qiáng)烈的好奇心，所以我們就可將游戲這一令人喜聞樂見的活動形式融入課堂教學(xué)中，這樣學(xué)生就不會感到信息技術(shù)課程學(xué)起來枯燥無味，而是充滿了樂趣，進(jìn)而在輕松、愉悅的課堂氛圍中，完成知識的獲取和吸收。

比如，在學(xué)習(xí)《信息技術(shù)初中版》中“鍵盤及其操作”這節(jié)內(nèi)容時，我就帶領(lǐng)學(xué)生玩了金山打字通中自帶的一個游戲——警察抓小偷，我扮演小偷，學(xué)生扮演警察，具體游戲內(nèi)容為：讓學(xué)生扮演警察在有限時間內(nèi)抓住小偷。但是，學(xué)生渾身解數(shù)，也抓不住我，于是產(chǎn)生了疑問：如何才能使打字速度快一些呢？我趁此機(jī)會，向?qū)W生講解有關(guān)打字的信息技術(shù)知識，如手指的擺放要求、指法要點等，學(xué)生學(xué)起來也極其認(rèn)真，打字速度也是突飛猛進(jìn)。這樣，我通過融入趣味性游戲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的樂趣，從而滿心愉悅地投入其中，為實現(xiàn)初中信息技術(shù)的有效教學(xué)提供了充分保障。

綜上所述，在新課程之風(fēng)深入盛行的今天，要始終把有效教學(xué)作為我們的教學(xué)理念，并對此進(jìn)行源源不斷的探索和嘗

試，大力研究和總結(jié)各種符合學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)策略，使初中信息技術(shù)課的有效教學(xué)在我們的正確帶領(lǐng)下早日實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]滿意.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用.山東師范大學(xué)，2009.

[2]李瓊.基于信息技術(shù)的中學(xué)化學(xué)有效教學(xué)研究.四川師范大學(xué)，2012.

編輯 孫玲娟