初中思想品德課程“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計探析

白永連

摘 要：初中思想品德課程的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”制訂是教學(xué)活動設(shè)計的縮寫，是促進師生共同發(fā)展的動力。思想品德的教學(xué)無論對人生還是學(xué)習(xí)都起著重要的作用，而“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的設(shè)計是學(xué)生學(xué)好、會用的基礎(chǔ)和方向。

關(guān)鍵詞：思想品德；學(xué)習(xí)目標(biāo)；設(shè)計

在課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進行課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計，把課程標(biāo)準(zhǔn)指向的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在思想品德教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計是教與學(xué)的起點，也是課程改革的重要基礎(chǔ)。教師將把課程標(biāo)準(zhǔn)抽象的課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為具體的、可操作的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。

一、“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計的重要性

學(xué)生通過這次開展的“能動學(xué)堂”教學(xué)改革使用導(dǎo)學(xué)案，對“學(xué)習(xí)目標(biāo)”非常熟悉，多數(shù)教師每節(jié)課都會利用導(dǎo)學(xué)案或電子白板呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了方向、有了抓手，學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂和落實到位，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)體驗。教師的課程意識和目標(biāo)意識直接影響學(xué)生的思維發(fā)展和認(rèn)知視野，作為教師一定要與時俱進，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

二、思想品德課程“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的設(shè)計

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂要基于課程標(biāo)準(zhǔn)。我國第八次課程改革出臺了國家課程標(biāo)準(zhǔn)之后，積極倡導(dǎo)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”，就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生規(guī)定的學(xué)習(xí)結(jié)果來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、組織教學(xué)、實施教學(xué)、評價學(xué)生學(xué)習(xí)、改進教學(xué)等一系列設(shè)計和實施教學(xué)的過程。如果課程標(biāo)準(zhǔn)給了教學(xué)實施的空間，那么“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的制定就是教學(xué)的航標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述要通俗易懂，具有可操作性。教師將抽象的課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為具體的、可操作的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，用可觀察、可測量的行為動詞，準(zhǔn)確、精練地描述成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。

3.引導(dǎo)學(xué)生參加實踐活動，學(xué)以致用，增強學(xué)生的情感體驗。初中的思想品德內(nèi)容由心理健康、道德和法律及國情教育等部分組成，不僅教材內(nèi)容的理解和運用要基于生活，學(xué)過的知識還要回歸生活和社會實踐，從而增強學(xué)生的情感體驗，達(dá)到“德育回歸生活”。

小學(xué)到初中是人生的一大轉(zhuǎn)折。思想品德課程兼具思想性、人文性、實踐性和綜合性的課程，在教學(xué)過程中把抽象的理論細(xì)化為易操作、易理解、易運用的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。學(xué)習(xí)目標(biāo)基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的理論，學(xué)習(xí)和掌握基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的要素、基本流程和表述策略，并在教學(xué)實踐中運用、總結(jié)和完善。

編輯 謝尾合