王建華
教學(xué)目標(biāo):
1.正確流利朗讀課文。憑借課文的語(yǔ)言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法和多處環(huán)境襯托的寫法。
教學(xué)重點(diǎn):
正確流利朗讀課文。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法和多處環(huán)境襯托的寫法。
設(shè)計(jì)理念:
在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生品讀感悟文中關(guān)鍵詞句,使他們走入文本,弄清喬依、和老婦人、女店主之間的關(guān)系以及他們的相同點(diǎn),同時(shí),抓住細(xì)節(jié)描寫對(duì)學(xué)生加以寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練;最后以“喬依醒來(lái)……”為開(kāi)頭,展開(kāi)想象寫一段話,對(duì)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫訓(xùn)練,從而使讀寫有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示投影片]女生齊讀:
有人說(shuō),愛(ài)是一盞燈,黑暗中照亮前行的路,愛(ài)是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房,愛(ài)是夏日的風(fēng),是冬日的陽(yáng),是春日的雨,是秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈,拴緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。
2.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛(ài)之鏈》,讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕。
3.[出示投影片]首先來(lái)復(fù)習(xí)一下本課生字。
4.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要寫了哪兩件事呢?[板書:?jiǎn)桃?老婦人 女店主]
二、學(xué)習(xí)1~8小節(jié)
師:速讀找出具體寫喬依幫助老婦人的段落。
1.出示閱讀要求:靜心默讀第四小節(jié),想一想喬依修車時(shí)遇到哪些困難?你覺(jué)得哪個(gè)字,哪個(gè)詞,哪個(gè)句子讓你感受非常深刻,在書上圈圈畫畫。
2.(出示第四自然段)師:讀了這一段,你感受最深的是什么?你從哪些地方感受到的?
感受一:?jiǎn)桃佬捃嚪浅Yu力,不顧一切,熱心地幫助老婦人修車。
感受二:?jiǎn)桃郎钬毨А?
感受三:?jiǎn)桃勒嫘膸椭蠇D人,為老婦人著想
3.再來(lái)看看這次幫助,在風(fēng)雪交加的鄉(xiāng)間公路上,喬依為了生計(jì),四處奔波,心中十分凄涼??吹皆诤L(fēng)中又冷又怕的老婦人,他毅然這樣做——生齊讀第四自然段。[出示幻燈片]
三、自主研讀9~11自然段,邊讀邊思考:
1.出示課件]交流:女店主是一個(gè)怎樣的人?指名把感受帶進(jìn)句子讀。
2.來(lái)到了小餐館,老婦人看到____,想起了_________,于是____________。
3.她還看到了什么?還會(huì)想起什么?你可以結(jié)合前文,也可以展開(kāi)想象,自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。自說(shuō)——指名說(shuō)
[出示]“老婦人想起了喬依。”,于是給女店主留下了一些錢,這是“愛(ài)的接力”。
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四、學(xué)習(xí)12小節(jié)
1.[出示12小節(jié)]
2.從女店主的話中你讀懂了什么?
*原來(lái)喬依就是女店主的丈夫。喬依幫助了別人就是幫助了自己。
*再讀一讀,你還讀懂了什么?
3.播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》出示詩(shī)句
五、作業(yè)布置:多媒體出示
作業(yè)設(shè)計(jì):
以“喬依醒來(lái)……”為開(kāi)頭,展開(kāi)想象寫一段話。
提示:注意故事的連續(xù)性;描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等;要升華“愛(ài)”的主題。
板書:
8 愛(ài)之鏈
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很多人—→喬依—→老婦人—→女店主
細(xì)節(jié)描寫:(環(huán)境描寫)(語(yǔ)言描寫)(動(dòng)作描寫)(神態(tài)描寫)等。
【作者單位: 濱海縣永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ?江蘇】