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      在活動(dòng)中體驗(yàn) 在體驗(yàn)中收獲

      2015-08-11 04:49:09雷素君張瑜
      新課程·小學(xué) 2015年6期
      關(guān)鍵詞:活動(dòng)化小學(xué)品德體驗(yàn)

      雷素君 張瑜

      摘 要:品德是小學(xué)眾多課程里的一門(mén)學(xué)科,它在老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心中只是一門(mén)副科,甚至認(rèn)為這門(mén)課可有可無(wú)。基于這些不重視,常態(tài)的品德課堂教學(xué)也顯得枯燥乏味,學(xué)生處于一種被灌輸知識(shí)的狀態(tài),不僅很難掌握課堂知識(shí),更不能發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)品德;體驗(yàn);活動(dòng)化

      品德教材,內(nèi)容按板塊劃分,大多課文只有一個(gè)關(guān)鍵詞,解說(shuō)關(guān)鍵詞的幾句提示語(yǔ),做了簡(jiǎn)單描述的幾幅圖片。如何處理這些簡(jiǎn)單的文字與圖片,串聯(lián)成一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)呢?筆者發(fā)現(xiàn),“活動(dòng)”是鏈接教材內(nèi)容的橋梁,設(shè)計(jì)有趣的課堂“活動(dòng)”能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

      一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?!币虼?,品德課堂教學(xué)中,教師應(yīng)深入教材內(nèi)容,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),尋找孩子們感興趣的內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。

      例如,在執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)《我們的地球》一課時(shí),圍繞“知道地球上有七大洲,并了解它們的大小、形狀、位置”這一教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)了“奇思妙想取隊(duì)名”“唱起兒歌記大洲”等有趣的活動(dòng)。首先,我就把七個(gè)大洲的形狀圖案放大,做成彩色的七塊泡沫板粘貼在黑板上。把全班學(xué)生分成七個(gè)小隊(duì),每一隊(duì)各對(duì)應(yīng)一個(gè)圖案,再讓他們展開(kāi)奇思妙想,給自己的小隊(duì)取名。有的說(shuō)自己的標(biāo)志像物品——靴子、扇子、釘子、錘子、濃煙、骨頭;有的說(shuō)像動(dòng)物——小狗、恐龍、公雞、鼴鼠、飛鳥(niǎo)等。帶著自己取的隊(duì)名,信心滿滿地準(zhǔn)備好了七個(gè)小隊(duì)接下來(lái)的競(jìng)賽。隨著課堂的深入,認(rèn)識(shí)了七個(gè)大洲后,孩子們很快就發(fā)現(xiàn),黑板上的七塊圖案就是七個(gè)大洲,他們所取的隊(duì)名就是自己大洲相像的樣子,原來(lái)“靴子靴子南美洲,公雞公雞是亞洲,煙霧煙霧南極洲……”課堂上孩子們不由自主地拍起小手唱起來(lái),課堂的生成匯聚成一首朗朗上口的小兒歌,“唱起兒歌記大洲”那樣生動(dòng)形象有趣,誰(shuí)不愿意記呢?最后,我擦掉原先孩子們想象的隊(duì)名,直接以大洲名字命名每個(gè)隊(duì),每個(gè)孩子的自豪感頓時(shí)油然而生,看著圖案大聲喊出自己的隊(duì)名,大洲的形狀再一次在腦海中加深印象。小小的活動(dòng)教學(xué),自然無(wú)痕地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,真正做到了寓教于樂(lè)。

      二、參與活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

      實(shí)踐在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占有重要的作用,在教學(xué)中,應(yīng)該促使孩子動(dòng)手實(shí)踐,想方設(shè)法引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。

      在執(zhí)教《我們的地球》一課中,為達(dá)成“知道地球的表面是陸地和海洋,地球上的面貌多姿多彩”和“初步了解七大洲和四大洋的地理位置”兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),筆者精心設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)摸地球”的活動(dòng),學(xué)生在循序漸進(jìn)的活動(dòng)中掌握課堂重、難點(diǎn)。

      “體驗(yàn)摸地球”——學(xué)生通過(guò)之前的觀察,猜測(cè)地球上藍(lán)色的地方是海洋、湖泊、河流等,黃色的地方可能是沙漠,綠色的地方可能是森林、田野、草原等,白色的地方或許是冰川、雪山等。為了讓這些地貌形象生動(dòng)并深深地印在孩子們的腦海中,我請(qǐng)一個(gè)孩子上臺(tái)閉上眼睛在立體地球儀上摸一摸,說(shuō)摸到大陸的感受——凹凸不平,請(qǐng)每個(gè)孩子都參與猜一猜,凹凸不平的可能是剛才提到過(guò)的什么?以摸為主,以猜為輔,親身感受地球是由凹凸不平的陸地和光滑的海洋組成的星球,使得地貌特點(diǎn)形象生動(dòng)地留在每一個(gè)人的腦海中。孩子們動(dòng)手在地球儀上翻轉(zhuǎn),尋找的過(guò)程就是動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)的過(guò)程,從中獲得的收獲也是可貴、難忘的。

      三、補(bǔ)充活動(dòng),變抽象內(nèi)容為形象

      新翻開(kāi)教材不難發(fā)現(xiàn),很多教學(xué)內(nèi)容都遠(yuǎn)離小學(xué)生生活,憑他們的生活經(jīng)驗(yàn)很難理解抽象的教學(xué)內(nèi)容,這就需要教師把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化之后展示給學(xué)生。教師可通過(guò)課前補(bǔ)充書(shū)面資料活動(dòng),課堂補(bǔ)充視頻、圖片、實(shí)物等活動(dòng),把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化。在教學(xué)《我們的地球》一課時(shí),筆者就在課堂內(nèi)補(bǔ)充了視頻、實(shí)物展示活動(dòng)幫助理解教學(xué)內(nèi)容。

      雖然孩子們天天住在地球村,但地球究竟是什么樣子的?他們書(shū)上看到的地球?yàn)槭裁磿?huì)被分成東西兩個(gè)半球?這些問(wèn)題對(duì)于一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)竟是天方夜譚。筆者就在“我們看地球”環(huán)節(jié)補(bǔ)充了地球視頻,形象的動(dòng)畫(huà)視頻馬上讓孩子們看明白了:我們的地球是個(gè)橢圓的球體,表面是由大片藍(lán)色和白色、綠色、黃色等顏色組成的。那么這些藍(lán)色、白色、綠色、黃色的地方是哪兒?又是怎樣的一番景象呢?我又補(bǔ)充了視頻資料“地球風(fēng)光”,一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的畫(huà)面,形象地向孩子們傳播了“地球是個(gè)美麗的球體”“地球上有著豐富的地貌”等知識(shí)。為了指導(dǎo)孩子們看懂東西半球地圖,筆者在課堂中把地球比作蘋(píng)果,在蘋(píng)果上畫(huà)個(gè)圈代表太平洋,再把蘋(píng)果平均切成兩半,學(xué)生恍然大悟,太平洋是被經(jīng)線分成了兩半,大西洋、北冰洋、南極洲也同樣被分成兩半,難怪東西半球上都能見(jiàn)到它們。

      不用過(guò)多的引導(dǎo),不用過(guò)多的說(shuō)教,教師精心設(shè)計(jì)符合教材內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的可操作性的多樣性的活動(dòng),學(xué)生就能愛(ài)上品德課。

      參考文獻(xiàn):

      [1]羅明.初中思想品德課體驗(yàn)式教學(xué)模式的構(gòu)建及運(yùn)用[D].華中師范大學(xué),2006.

      [2]莫日錦.中學(xué)思想政治課體驗(yàn)教學(xué)的理論與實(shí)踐研究[D].廣西師范大學(xué),2005.

      ·編輯 馬燕萍

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