周昌樹

摘 要：從轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位兩個(gè)方面論述了新課改給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)的無(wú)限精彩。

關(guān)鍵詞：新課改；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)理念

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行動(dòng)，作為教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，給學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)有利于他們張揚(yáng)個(gè)性的“場(chǎng)所”，讓學(xué)生在愉悅、寬松的課堂氛圍中得以釋放個(gè)性，展現(xiàn)生命活力?？墒怯捎谑軅鹘y(tǒng)觀念的影響，我們的課堂教學(xué)氣氛沉悶，在教學(xué)中忽視了學(xué)生的生命存在。因此，作為新形勢(shì)下的一名數(shù)學(xué)教師，怎樣積極落實(shí)新課改精神，讓我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加精彩是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，下面我就針對(duì)這一問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的看法，僅與大家共勉。

一、新課改轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)沿用“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的模式，教師講什么學(xué)生就記什么，學(xué)生只是“依照葫蘆畫個(gè)瓢”，這樣，就使得我們的學(xué)生喪失了發(fā)展、創(chuàng)造的積極性，他們的創(chuàng)新能力更是得不到很好的培養(yǎng)。新課改教學(xué)理念積極強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的任務(wù)不只是給學(xué)生傳授知識(shí)，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生改變單一接受性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法，在教學(xué)中運(yùn)用參與性、體驗(yàn)性、實(shí)踐性、研究性學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，具體措施如下：（1）積極轉(zhuǎn)變教師的授課觀念。作為一名一線教師我知道，傳統(tǒng)的授課方式以“教師為中心”，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，而忽略了學(xué)生的個(gè)性與人格，忽視了他們的主體地位，整堂課都是“傳授知識(shí)—解決問(wèn)題”，學(xué)生毫無(wú)發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，可謂是教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦。而新課改倡導(dǎo)的是“教學(xué)相長(zhǎng)”的理念，這個(gè)“相長(zhǎng)”過(guò)程其實(shí)是我們師生之間積極互動(dòng)、情感交流、共同發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材《1～5的認(rèn)識(shí)和加減法》《除數(shù)是一位數(shù)的除法》《分?jǐn)?shù)的加法和減法》等課時(shí)，我積極轉(zhuǎn)變授課觀念，不再以自己為中心，不再整堂課講述知識(shí)，而是走入學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討知識(shí)，一起平等交流，做學(xué)生的合作伙伴，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，讓他們?cè)谡n堂上唱主角。（2）積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)觀念束縛，我們的學(xué)生在課堂上毫無(wú)主動(dòng)權(quán)，他們學(xué)得相當(dāng)被動(dòng)，新課改積極倡導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》《分?jǐn)?shù)除法》等課時(shí)，我積極改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，不再以“講解、練習(xí)”為主要形式，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。

二、新課改體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位

在《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，合作交流和自主探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)形式，在教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段呈現(xiàn)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容。可是，由于受多種因素的影響，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)模式長(zhǎng)期沿用“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的陳舊形式，靠的是“一張嘴、一塊黑板”，學(xué)生在這樣的課堂上沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，甚至導(dǎo)致了部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。新課改理念積極倡導(dǎo)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者，這就要求我們教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做課堂的“主角”，我們教師只是為他們的“學(xué)”進(jìn)行服務(wù)。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，具體措施如下：

1.創(chuàng)造愉悅、寬松的教學(xué)環(huán)境

生活環(huán)境是一個(gè)人是否成才的關(guān)鍵，課堂環(huán)境同樣對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有著很重要的作用。要想在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，就應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造民主、愉悅的課堂氛圍，因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我積極采用民主教學(xué)思想，與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》時(shí)，我充分關(guān)心學(xué)生發(fā)展，用平等的心態(tài)啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)他們用喜歡的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示他們的個(gè)性與才智，并虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，積極保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生在這樣的環(huán)境中才覺(jué)得自己是自由的、安全的，他們的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的主體地位才會(huì)充分體現(xiàn)出來(lái)。

2.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

21世紀(jì)是信息時(shí)代，多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，我們的課堂由“一支粉筆、一塊黑板”走向了“屏幕教學(xué)”，由“講授型教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)新型教學(xué)”，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象、生動(dòng)，孩子們也會(huì)被生動(dòng)、逼真的畫面所吸引，因而變得思維活躍，興趣盎然。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我常常運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如，在學(xué)習(xí)《圖形的變換》時(shí)，我用多媒體給學(xué)生展示了多種圖形的變換過(guò)程，孩子們被聲情并茂的畫面深深吸引住了，他們的思維變得異?；钴S，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性也空前高漲。

隨著新課改的逐步深入，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭貉蕴谩?，“教師講述”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生探討”，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多了些生氣，多了些活力，多了些動(dòng)感，有的孩子甚至還有自己的獨(dú)特想法和真知灼見(jiàn)，讓我們欣喜不已。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)踐行新課改精神，讓新課改為我們的小學(xué)數(shù)學(xué)增添無(wú)限精彩。

參考文獻(xiàn)：

梁玲.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)新課理念.小學(xué)教學(xué)參考，2010（18）.

·編輯 馬燕萍