劉凌

摘 要：在進行計算機教學活動中，需要培養(yǎng)學生的學習興趣，如此才能讓學生有效地進行信息技術(shù)的學習。以在信息技術(shù)教學活動中激發(fā)與培養(yǎng)學生的學習興趣為主要內(nèi)容，希望促使學生能夠在愉快的學習氛圍下自主學習。

關(guān)鍵詞：學習興趣；信息技術(shù)；合作交流

一、利用游戲提升學生的學習興趣

小學生的年齡較小，其具有好動性與好奇性。針對小學生的這些特征，筆者認為可以將游戲引入信息教學活動中去，如此能夠有效地誘發(fā)學生對信息技術(shù)的學習興趣。對此，教師在進行教學中可利用一些練習鼠標或鍵盤的游戲小軟件讓學生進行學習。如此，不但能夠促使學生有效地掌握一些關(guān)于鍵盤的操作與了解鍵盤的作用，同時讓學生在愉快的游戲中學習知識，充分誘發(fā)了學生的信息學習興趣。比如，進行Windows的基本操作的教學活動中，教師就可以讓學生對桌面、圖標、窗口、文字、鼠標指針等以自己的意愿進行設(shè)置，學生通過游戲掌握Windows的基本操作。

二、引導自主學習，提升學生的學習興趣

電腦知識具有非常大的開放性，故而信息課對于學生而言還是有著一定的吸引力。而我們教師要做的就是強化這種吸引力，讓學生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。對此，筆者認為教師在教學活動中應充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主探究。在完成教學內(nèi)容之后，教師可以讓學生對自己所學的知識進行實踐，讓學生通過自主操作進行練習，引導學生勇于將所學的知識賦予實踐。如此不但能夠有效地讓學生理解與掌握電腦知識，同時對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識也有著重要的作用。

三、利用合作交流學習，提升學生的學習興趣

利用合作學習交流在信息教學活動中的應用，讓學生在與同學相互討論、交流的過程中完成教學任務(wù)，如此能夠充分體現(xiàn)學生的主體地位，有效地激發(fā)學生對信息技術(shù)的學習興趣。對此，筆者認為教師需要充分考慮學生的基本情況，通過對學生信息技術(shù)的實際水平進行分類，從而進行有效的分組，促進學生進行合作學習。當然，學生合作學習的過程中，教師還應從旁指導，以此達到最優(yōu)的學習效果。

總而言之，充分激發(fā)與培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的學習興趣，不但能夠營造良好的學習環(huán)境，同時能夠有效地促進學生進行學習，優(yōu)化課堂教學效果，提升學生的信息技術(shù)水平。

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·編輯 王團蘭