如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

張世強(qiáng)

摘 要：在美術(shù)教學(xué)中，培育學(xué)生創(chuàng)造能力是非常關(guān)鍵的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。一個(gè)具有創(chuàng)造能力及想象能力的學(xué)生才可以在美術(shù)課堂上切實(shí)體會(huì)到自己具有的意義及價(jià)值，從而領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂(lè)。分析了浙美版的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何培育學(xué)生創(chuàng)造能力的具體施行方案，以期能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)造能力；創(chuàng)新思維

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要想有效地培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先老師需讓學(xué)生認(rèn)真地觀察生活及體會(huì)生活，同時(shí)還需要老師的智慧引領(lǐng)，給予學(xué)生正確引導(dǎo)及鼓勵(lì)。所以，老師需制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，從而使在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中井然有序地培育學(xué)生的創(chuàng)造能力。

一、制訂明確、有價(jià)值的教學(xué)目標(biāo)

每一堂課具有一個(gè)明確、有價(jià)值的目標(biāo)則顯得非常關(guān)鍵，老師必須掌握好。教學(xué)目標(biāo)的表述必須要科學(xué)、準(zhǔn)確、詳細(xì)，而且需使學(xué)生看后清楚理解，可以立刻找到重點(diǎn)，明白學(xué)什么，學(xué)到哪種層次。在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，面對(duì)不同的班級(jí)、教學(xué)內(nèi)容、難度等均不可以一概而論，需做出不同的定位。同時(shí)老師不可以將目標(biāo)定得太高太遠(yuǎn)，不合實(shí)際。因?yàn)槲覀兣嘤哪繕?biāo)不是讓學(xué)生成為美術(shù)大師，而應(yīng)當(dāng)將美術(shù)課的目標(biāo)定位在培育學(xué)生的健全人格上。以學(xué)生“跳一跳，夠得著”為度，不可以太易，亦不可以太難，需讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以領(lǐng)悟到成功的喜悅。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)盡量減少單純模仿，沒(méi)有創(chuàng)新的死板訓(xùn)練，而需要學(xué)生在構(gòu)圖、繪畫、調(diào)色等節(jié)點(diǎn)中盡可能做到有創(chuàng)意，畫出自己的風(fēng)格及個(gè)性。

二、指引學(xué)生留心觀察生活，用心體驗(yàn)生活

藝術(shù)來(lái)源于生活，更高于生活。對(duì)于小學(xué)生而言，在生活中獲得的閱歷及經(jīng)驗(yàn)都有限，如果想更好地開發(fā)及培育學(xué)生的創(chuàng)造力，老師必須要指引學(xué)生留心觀察生活、用心體驗(yàn)生活的美好，進(jìn)而把自己所觀察的人物、景物等均加入繪畫之中，如此才可以讓學(xué)生的繪畫能力得到顯著的提高。學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，對(duì)此老師不需要操之過(guò)急，應(yīng)當(dāng)用心指引學(xué)生，使學(xué)生在正確的方向下持續(xù)探索，找到自身的畫圖靈感，如此自己創(chuàng)新思維亦會(huì)在無(wú)形中獲得開發(fā)。

三、適當(dāng)?shù)毓膭?lì)及表?yè)P(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心

對(duì)于小學(xué)生而言，他們有無(wú)限的潛能在等待開發(fā)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)及表?yè)P(yáng)，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)其自信心，如此才可以更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，才可以使學(xué)生自身的思維翅膀在遼闊的天空下自由自在地翱翔，才可以更好地提升學(xué)生的繪畫能力。

四、運(yùn)用靈活、多樣化的教學(xué)方式，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是多方面的。如果想使學(xué)生聚精會(huì)神地聽老師的講授，老師的講課必須不可以是單調(diào)、乏味的；反之，老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用靈活多樣化的教學(xué)方式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱及探求知識(shí)的渴望。此外，還可以在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些集體繪畫活動(dòng)及相應(yīng)的交流互動(dòng)，如此學(xué)生在快樂(lè)、和諧的學(xué)習(xí)氛圍下，必然會(huì)暢所欲言，學(xué)生的創(chuàng)新思維必然會(huì)在討論中得到積極開發(fā)。

在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中，如果想更好地培育學(xué)生的創(chuàng)造能力，老師必須教會(huì)學(xué)生正確的繪畫方法及積極的引導(dǎo)，唯有如此，學(xué)生才會(huì)更加喜歡上美術(shù)課、熱愛(ài)繪畫，更懂得發(fā)揮思維、敢于提出質(zhì)疑，長(zhǎng)久以后，學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解就會(huì)更上一層樓，必然能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

譚英.論如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力[J].才智，2010（07）.

·編輯 謝尾合