淺析如何讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息

郎鐵娟

摘 要：數(shù)學(xué)知識源于生活并最終服務(wù)于生活，兩者關(guān)系密不可分。從數(shù)學(xué)的生活趣味和應(yīng)用，使生活問題數(shù)學(xué)化和使數(shù)學(xué)問題生活化這三方面對如何讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息進行初步闡述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；生活化；趣味；應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)本身所具有的高度抽象性和嚴密的邏輯性讓小學(xué)生望而生畏，甚至產(chǎn)生厭煩心理。“數(shù)學(xué)源于生活，啟于生活，應(yīng)用于生活。”新課程標準明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如果讓數(shù)學(xué)在生活中產(chǎn)生、發(fā)展，進而服務(wù)于生活，就會使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。那么，如何讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用呢？幾年來，我通過教學(xué)實踐，摸索探究，總結(jié)了以下幾點體會，與同行們共勉。

一、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活趣味和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是廣泛的，大至天體運動，小至微觀粒子的研究，處處離不開數(shù)學(xué)知識，在我們生活中處處充滿了數(shù)學(xué)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，認清數(shù)學(xué)知識的實用性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)“三角形的認識”時，我從學(xué)生生活中熟悉的紅領(lǐng)巾入手，引出三角形，再讓學(xué)生通過實物的推、拉等實踐活動，認識三角形的穩(wěn)定性，并利用它解決一些實際問題。如：學(xué)生的椅子搖晃了，我就引導(dǎo)學(xué)生利用三角形的穩(wěn)定性給椅子加上木條，形成三角形，使椅子穩(wěn)當起來。這樣就讓學(xué)生把所學(xué)知識和周圍的生活環(huán)境聯(lián)系了起來，幫助他們感受到了數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

二、在生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使生活問題數(shù)學(xué)化

小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往帶有濃厚的感情色彩，這就要求數(shù)學(xué)的教學(xué)活動要與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使他們從自己熟悉的生活中掌握數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。而要把數(shù)學(xué)內(nèi)容和生活情景有機地結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識成為看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實，就要求教師要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生真正體會到生活中充滿了數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的真諦與價值。例如，在教學(xué)了“利息”一課后，我讓學(xué)生到附近銀行或儲蓄所調(diào)查存款的年利率，再調(diào)查國債的利率并制成表格，然后，進行比較。再比如，我在教三年級學(xué)生學(xué)了長方形和正方形的面積計算公式后，我不是單純地讓學(xué)生做書上的練習(xí)，而是讓學(xué)生自己到生活中去尋找一些長方形和正方形，然后，自己親自動手量出它的長和寬，再利用所學(xué)的長方形和正方形的面積公式求出這些物體的面積。如：教室里的黑板，自己的課桌面，家里的電視、電腦，自己所用的手絹等等，這些物體都是學(xué)生非常熟悉的生活中的實物，能夠利用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，正確地求出他們的面積，學(xué)生感到非常開心。

三、在生活實踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)問題生活化

學(xué)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用，應(yīng)用數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)的出發(fā)點和歸宿，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，會用數(shù)學(xué)的觀點和方法認識周圍的事物，并能解答一些實際問題。作為一名教師，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與生活中的實踐活動。如：在教學(xué)“統(tǒng)計的初步認識”中，我讓學(xué)生搜集自家?guī)讉€月的用水情況，通過收集、描述、分析，得到自家用水是否合理，哪些地方存在浪費現(xiàn)象，適當調(diào)整用水情況。這樣，既對學(xué)生進行了環(huán)保教育，又使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。讓學(xué)生充分體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)，只有走生活化的道路，緊密地聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活的氣息，才能真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、綜合實踐能力和個性品格，才符合社會發(fā)展的需要和自身發(fā)展的要求，真正實現(xiàn)“人人學(xué)有價值”的數(shù)學(xué)。

·編輯 楊兆東