邱 禹

（柳州職業(yè)技術學院，廣西 柳州 545002）

0 前言

高職教學以適應社會需要為目標、以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點。隨著我國社會市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術取得了很大的進步，促進現(xiàn)代信息技術在高職計算機網(wǎng)絡教學中的應用，使得教學更加先進性、系統(tǒng)性，能夠提高學生的學習效率。

1 高職計算機網(wǎng)絡教學的特點

近年來，我國科學技術水平得到了快速的發(fā)展，促進了國家對網(wǎng)絡教學的重視。高職計算機網(wǎng)絡教學注重理論知識與實踐的結合，是更加專業(yè)化、職業(yè)化的教學，具有不同于本科教育的獨特辦學理念和管理模式，其教學管理技術更加超前，教學管理方法比較新穎。

高職計算機網(wǎng)絡教學的主體是高職學生，教學目的是培養(yǎng)學生熟練的計算機技術，使學生能夠適應計算機職業(yè)，擁有較強的崗位操作能力。為了實現(xiàn)這一目的，高職計算機網(wǎng)絡教學中，通常采用邊講邊練的模擬實訓教學模式，利用項目實施教學和案例教學，巧妙地將專業(yè)知識、證書考試、實訓、社會實踐相結合。

2 高職計算機網(wǎng)絡教學與信息技術整合的重要作用

高職院校設立計算機網(wǎng)絡教學，能夠滿足社會對高職畢業(yè)生的需求，為社會培養(yǎng)綜合型的人才。不同于其他高職專業(yè)，計算機網(wǎng)絡專業(yè)涉及大量的專業(yè)基礎知識，更加注重學生的操作技能，是交叉性、形式多樣的教學，決定了高職計算機網(wǎng)絡教學與信息技術整合的重要作用。首先，高職計算機網(wǎng)絡教學與信息技術整合，能夠為學生創(chuàng)建特定的教學情況，促進學生更加容易接受計算機網(wǎng)絡專業(yè)知識，同時活躍了課堂的教學氛圍，能夠取得更加優(yōu)異的教學效果，有助于提高高職計算機網(wǎng)絡教學的教學效率。其次，教師可以通過現(xiàn)代信息技術進行計算機網(wǎng)絡教學，豐富課堂的教學內容，充分發(fā)揮教師的能力激發(fā)學生的學習興趣，加強學生的計算機網(wǎng)絡應用能力。再次，現(xiàn)代信息技術在高職計算機網(wǎng)絡教學中的應用，改善了傳統(tǒng)的教學方式，有助于教學方法的改進，注重學生學習能力的培養(yǎng)，調動學生的積極性，能夠獲得最佳的教學效果。最后，高職計算機網(wǎng)絡教學中，現(xiàn)代信息技術為學生創(chuàng)設虛擬的環(huán)境，使學生身臨其境，充分發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，能夠更好的滿足社會的需求。

3 高職計算機網(wǎng)絡教學與信息技術整合的難點

3.1 陳舊的教學觀念

現(xiàn)階段，我國高職計算機網(wǎng)絡教學中，仍然有許多教師沒有引入現(xiàn)代信息技術，他們多采用傳統(tǒng)的教學方法，滯后于時代的發(fā)展，不擅長使用信息技術，教學觀念較落后，使得教學內容枯燥，影響了教學效果，阻礙了高職計算機網(wǎng)絡教學與信息技術的整合。

3.2 教學技術落后，教學課件質量不高

我國大部分高職院校不具備完善的教學設備，技術水平仍然比較落后，信息技術只是流于形式，忽略了信息技術的本質，造成學生的學習積極性較差，高職計算機網(wǎng)絡教學與信息技術的整合度不高。多數(shù)高職教師認為計算機網(wǎng)絡教學只是輔助教學，教學課件質量不高，阻礙了教學目標的實現(xiàn)，教學質量遲遲不能提升。

3.3 教學內容和信息技術整合效果不好

伴隨著信息技術的廣泛應用，高職計算機網(wǎng)絡教學取得了一些成績。在具體的教學工作中，教學內容和信息技術整合的效果并不好，教師只是片面將信息技術融于課堂上，花費了大量的時間和經(jīng)歷制造教學課件，但是，教學課件中忽略了教學內容，只是簡單的將課本上的內容進行羅列，沒有對教學內容進行深入的探究，教學效果仍然很不理想。

4 高職計算機網(wǎng)絡教學與信息技術整合的有效措施

4.1 教師要改善教學方法，營造輕松的教學氛圍

為了實現(xiàn)高職計算機網(wǎng)絡教學與信息技術的整合，高校教師要勇于接受新的教學觀念，改善教學方法，保持與時俱進的心態(tài)，充分重視信息技術的作用，明確信息技術在高職網(wǎng)絡教學中的重要意義。只有這樣，才能夠在高職網(wǎng)絡教學中，不斷整合信息技術，營造和諧的教學氛圍，不僅減輕了教師在課堂的板書量，同時，增加了教師與學生之間的互動，完善了教學方法，提高教學了質量。

4.2 充分掌握現(xiàn)代信息技術，完善教學設備

我國大部分高職院校的教師對現(xiàn)代信息技術了解不夠，再加上高職學校中的硬件設施和軟件設施較差。高職網(wǎng)絡計算機學校要完善教學設備，為教師和學生提供較好的教學環(huán)境和學習環(huán)境，教師要充分利用學校的教學資源，改革教學方法，在課堂上開展形式多樣的教學活動，使學生更加愉快的學習。

4.3 發(fā)揮學生的主體地位，加強教師培訓

高職計算機網(wǎng)絡教學與信息技術的整合，在一定程度上，減輕了高職教師的工作量，體現(xiàn)了學生在課堂的主體地位，緩解了學生的壓力，培養(yǎng)學生的實踐能力，為學生提供更多的計算機網(wǎng)絡操作機會，使得教學活動更加有序的進行。高職學校要加強計算機網(wǎng)絡教師的培訓，提高教師的信息化水平，制定考核機制，評估教師的信息技術能力。同時，高職教師可以采用自主探究、小組協(xié)作等教學等方法，讓學生更多參與教學內容，創(chuàng)建高效的計算機網(wǎng)絡教學課堂。

4.4 加強計算機網(wǎng)絡教學和現(xiàn)代信息技術的聯(lián)系

高職計算機網(wǎng)絡教學與信息技術整合，能夠有效提高教學效果，是一種高效的教學手段。在高職計算機網(wǎng)絡教學環(huán)節(jié)中，加強計算機網(wǎng)絡教學和現(xiàn)代信息技術的聯(lián)系，教師利用現(xiàn)代信息技術，將教學活動中的文字、圖片與視頻相結合，將專業(yè)知識傳授給學生，復雜的教學內容變得直觀、生動、形象，為學生帶來了視聽的享受，提高了學生的邏輯思維能力，有助于學生的全面發(fā)展。

4.5 結合計算機網(wǎng)絡教學需求，制作適宜的教學課件

在高職計算機網(wǎng)絡教學過程中，教師要在教學內容上有自己的創(chuàng)新，結合實際的教學需要，依據(jù)學生的具體情況，制作適宜的教學課件，進而實現(xiàn)教學目標。為了豐富教學內容，教師要注重現(xiàn)代信息技術與教學內容的整合，可以適當?shù)奶砑右曨l、動畫、聲音、圖片等，讓學生更好理解相關理論知識，調動學生的學習積極性，增加教師與學生的聯(lián)系。

5 結束語

綜上所述，高職計算機網(wǎng)絡教學與現(xiàn)代信息技術的整合是符合社會發(fā)展需要的高效教學方法，能夠取得更加好的教學效果，引起了人們的廣泛關注。高職計算機網(wǎng)絡教學與信息技術整合的難點，主要包括陳舊的教學觀念，教學技術落后，教學課件質量不高，教學內容和信息技術整合效果不好。教師要改善教學方法，營造輕松的教學氛圍，充分掌握現(xiàn)代信息技術，完善教學設備，發(fā)揮學生的主體地位，加強教師培訓，加強計算機網(wǎng)絡教學和現(xiàn)代信息技術的聯(lián)系，結合計算機網(wǎng)絡教學需求，制作適宜的教學課件是高職計算機網(wǎng)絡教學與信息技術整合的有效措施。

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