王春萍

(吉林省洮南市九中)

質(zhì)量是一切行業(yè)生存的保障，沒有質(zhì)量就沒有明天。對(duì)于我們的學(xué)校教學(xué)同樣如些，教學(xué)質(zhì)量也是教育發(fā)展的關(guān)鍵，也是一種教育理念能否被推廣與認(rèn)可的前提。我國(guó)傳統(tǒng)的教育為我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，但在社會(huì)不斷發(fā)展，文明不斷進(jìn)步的新的歷史時(shí)期，我國(guó)傳統(tǒng)教育模式中存在著很多不利于社會(huì)發(fā)展的弊端，隨著社會(huì)大環(huán)境的變化，現(xiàn)代世界知識(shí)發(fā)展的速度極快，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與信息爆炸的時(shí)代中，我們傳統(tǒng)的教育方法與教育理念已經(jīng)滿足不了社會(huì)對(duì)教育的需要，因此，我們的教育理念需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷在傳統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)之上加以完善，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。作為新時(shí)代的教育工作者，我們有責(zé)任也有義務(wù)在教育工作實(shí)踐中去完成這歷史賦予我們的使命。在我國(guó)新舊教育理念交替的特殊的歷史時(shí)期，很多教師在新的教育理念的支配下，雖然在工作中從形式上看踐行著新的教育理念，但在實(shí)質(zhì)上還是難以拋棄傳統(tǒng)的教育模式，這導(dǎo)致了在教學(xué)過程中出現(xiàn)很多教育的怪圈，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難真正提高自己的綜合素質(zhì)。對(duì)于大部分學(xué)生來說，其語文知識(shí)素養(yǎng)很低，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的綜合應(yīng)用能力也很弱。因此，在教學(xué)中我們常常會(huì)聽到很多老師在抱怨自已所教的學(xué)生不會(huì)閱讀，書寫漢字時(shí)的字跡過于潦草，學(xué)生在作文時(shí)也很多詞句不通，文不達(dá)意，最終歸結(jié)為學(xué)生的語文基礎(chǔ)太差、語文應(yīng)用能力太弱。但很少有教師去深入的反思產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)狀況的根本原因在哪里。其實(shí)，對(duì)語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀產(chǎn)生的主要原因是學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣與熱情，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，這些原因是導(dǎo)致學(xué)生語文成績(jī)較差的關(guān)鍵，是學(xué)生長(zhǎng)期無意識(shí)學(xué)習(xí)的必然結(jié)果，而并不是學(xué)生先天智力因素的差距有多大。針對(duì)這種語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，作為一名語文教師要想真正提高語文教學(xué)的質(zhì)量，我認(rèn)為必然努力做到以下幾點(diǎn)。

一、有效切合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案是開展語文高效課堂教學(xué)的前提與保障

語文教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)有很大不同，語文學(xué)科的知識(shí)面廣、知識(shí)點(diǎn)也相對(duì)比較繁密，基于語文教學(xué)的這種特殊性，我們?cè)谛抡n學(xué)習(xí)之前就要求教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先要明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，通過什么樣的學(xué)習(xí)方式如何去學(xué)習(xí)這些內(nèi)容有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，這也是解決長(zhǎng)期以來很多教師與學(xué)生感覺語文學(xué)習(xí)無從下手的重要方法，這也是有效解決教師與學(xué)生在教學(xué)中感到迷茫與無法的關(guān)鍵。這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要站在新課程教育理論與策略的宏觀角度來處理教材教學(xué)內(nèi)容要求我們學(xué)什么的問題，這樣才能讓教師在授課之前明白地認(rèn)識(shí)到一節(jié)課應(yīng)該教給學(xué)生什么知識(shí)內(nèi)容，也能讓學(xué)生從教師的角度正確認(rèn)識(shí)這節(jié)課應(yīng)該去學(xué)什么，在此基礎(chǔ)之上還要讓學(xué)生正確理解與認(rèn)識(shí)所學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)提高與知識(shí)應(yīng)用能力的作用與意義在哪里。教師在教學(xué)過程中只有處理好這三個(gè)方面的問題，才能更好地將語文課堂教學(xué)引入新課程理念的框架之下，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文知識(shí)應(yīng)用能力與語文素養(yǎng)。對(duì)于教學(xué)中教師應(yīng)該如何去教，教什么的方法有很多，可是要將這些方法落實(shí)到課堂教學(xué)中去，卻存在很多困難。這需要教師必須明白課堂教學(xué)對(duì)學(xué)科教學(xué)工作的重要作用，課堂教學(xué)是將師生共同研究語文知識(shí)的學(xué)習(xí)共同化與透明化，是師生不斷交流語文學(xué)習(xí)心得，相互交換提高語文學(xué)習(xí)方法的舞臺(tái)，這個(gè)過程不只是師生學(xué)習(xí)方法與技術(shù)學(xué)習(xí)的演練，更是教師或?qū)W生個(gè)人情感與態(tài)度、思想與行為的一種相互感染的過程，在這樣一個(gè)公平的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，教師與學(xué)生都會(huì)有所提高，這樣的教學(xué)活動(dòng)所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效應(yīng)與促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的作用是無法估量的，因此，立足學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案是教師課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。

二、民主平等的師生關(guān)系與和諧活躍的課堂氛圍是課堂教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵

學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，完全是來源于平等的師生與生生關(guān)系，在這樣的課堂環(huán)境中，學(xué)生感受不到來自教師與同伴的壓力，使他們能完全放松自己去參與到學(xué)習(xí)中去，他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過程之中不會(huì)顧忌自己受到老師的鄙視與同學(xué)的嘲笑，他們的精神是完全放輕的，對(duì)于教師與學(xué)生的思想觀點(diǎn)完全沒有心理上的反叛，使教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)之間即爭(zhēng)先，又注重同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正的還給課堂教學(xué)活動(dòng)中的每一名學(xué)生。因此，教師在著力建立寬松學(xué)習(xí)氛圍的前提下，要加強(qiáng)自己的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，在教學(xué)目標(biāo)的確立時(shí)，要充分突出對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練與學(xué)習(xí)方法的糾正與指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生知識(shí)能力提高的訓(xùn)練要做到點(diǎn)石成金之功效，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)要做到能夠以舊引新，舉一反三的效果，以達(dá)到全面提高我們的學(xué)生在語文聽、說、讀、寫方面的綜合能力，進(jìn)而更有效的培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力與創(chuàng)造能力的教育目的。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容要不斷立足教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行全面的、合理的優(yōu)化，在授課之前找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言的重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過什么樣的導(dǎo)入方式來揭示新課的主題與內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正做到對(duì)教材內(nèi)容的準(zhǔn)確把握，做到有所教而有所不教，使課堂教學(xué)立足學(xué)生實(shí)際，有的放矢。

要想全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，僅僅依靠課內(nèi)的時(shí)間來學(xué)習(xí)還是不夠的，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。教師在課堂教學(xué)后要針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生布置恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，或者開展有意義的語文相關(guān)的文體活動(dòng)。如可以開展作文競(jìng)賽與演講比賽，還可以根據(jù)課本的教學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試，編排課本劇，并組織學(xué)生扮演課本劇中的人物角色，通過這些學(xué)生喜愛的活動(dòng)來活化語文教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，讓語文教學(xué)充滿現(xiàn)實(shí)色彩與情趣色彩，讓學(xué)生真正的喜愛語文，以達(dá)到更好的教學(xué)目的。在此基礎(chǔ)之上，教師還應(yīng)該從常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真抓起，特別是在作業(yè)的批改上要下功夫，督促學(xué)生在平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中有所成長(zhǎng)，去用心去體驗(yàn)閱讀的快樂，從而使學(xué)生更加喜愛語文，喜愛語文教學(xué)的學(xué)習(xí)與研討，為學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中樹立信心。在新的教育理念的指引下，語文教師走出迷茫不再是一個(gè)夢(mèng)想，只要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷踐行新的教育理念，不斷反思自己的教學(xué)并不斷的完善，繁雜的語文教學(xué)也會(huì)讓我們?cè)诳鞓分型瓿?，教育的方法是一個(gè)不斷完善的過程，語文教學(xué)也是一樣，要想不斷提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，作為一名優(yōu)秀的教師，任重而道遠(yuǎn)，還需要我們不斷地追求與奉獻(xiàn)。