孫 卿

（新疆哈密市第十五小學(xué)）

小學(xué)語文課堂教學(xué)是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。在新時(shí)期下，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，必須加以轉(zhuǎn)變，采用全新的教學(xué)理念，實(shí)施多樣化的教學(xué)手段，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、開展小學(xué)語文課堂有效教學(xué)活動(dòng)的重要意義

在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求下，開展小學(xué)語文課堂有效教學(xué)活動(dòng)具有重要的意義。有效的小學(xué)語文教學(xué)注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的提高，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，滿足素質(zhì)教育改革的要求。小學(xué)語文課堂有效教學(xué)有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生語文成績的提高，扎實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)中仍然存在著一定的問題，有待于進(jìn)一步解決和完善。其問題主要在于：（1）教師在小學(xué)語文教學(xué)中常常以自我為中心，受應(yīng)試教育的影響，所堅(jiān)持的小學(xué)語文教學(xué)理念過于陳舊，不符合新時(shí)期對小學(xué)語文教學(xué)所提出的新要求。教師只重視對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，卻忽視了學(xué)生的自主性，未能加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。（2）教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方式較為單一，整個(gè)教學(xué)課堂較為枯燥，學(xué)生在聽課的過程中難以集中注意力，致使學(xué)生的聽課效果不佳，課堂收獲比較少。

三、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的有效措施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在過去的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師仍然沿襲傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，以教師為中心，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，常常是教師在講臺上授課，學(xué)生在講臺下聽課，缺乏互動(dòng)，以至于整個(gè)課堂教學(xué)氣氛過于沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。為了滿足素質(zhì)教育改革的要求，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，突出學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)過程中的主體地位，但這并不是削弱了教師的作用，反而更強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用，需要教師做好輔導(dǎo)工作。小學(xué)語文教學(xué)的對象是小學(xué)生，小學(xué)生的心智還不成熟，自控能力不強(qiáng)，興趣是其主要的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因而教師應(yīng)當(dāng)采取有效的措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，多與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，以使學(xué)生能夠全身心地投入教學(xué)過程中。例如，教師在講解《鄧小平爺爺植樹》這一課的時(shí)候，可以先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀此課文，然后讓學(xué)生分段閱讀，在學(xué)生讀完之后讓學(xué)生敘述自己的感受，以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2.采用豐富的教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

為了保障小學(xué)語文課堂有效教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)手段，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地投入語文學(xué)習(xí)中去。首先，教師可以采用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，這種方法有利于吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，使其更好地掌握語文知識，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以使學(xué)生將所學(xué)到的語文知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，教師在講解課文《王二小》的時(shí)候，可以讓學(xué)生分角色扮演其中的情節(jié)，以此讓學(xué)生能夠真正地投入整個(gè)故事情節(jié)中，以加深對王二小這個(gè)人物的了解，從中體會(huì)王二小的愛國情懷，感受作者所要表達(dá)的情感。其次，教師要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，以推動(dòng)小學(xué)語文教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，通過視頻、動(dòng)畫、圖片等形式來刺激學(xué)生的各個(gè)感官，讓學(xué)生仿佛身臨其境，能夠使學(xué)生更好地了解課文的含義，明確作者的寫作目的。比如，教師在講解《雪地里的小畫家》這一課的時(shí)候，可以先利用投影儀播放與雪景有關(guān)的圖片和音樂，讓學(xué)生觀看與雪有關(guān)的視頻，以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其能夠積極地配合教師開展教學(xué)活動(dòng)，從而保障小學(xué)語文教學(xué)效果。

開展小學(xué)語文課堂有效教學(xué)活動(dòng)，是我國素質(zhì)教育改革的必然要求，能夠滿足小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，順應(yīng)了教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，具有重要的意義。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，承認(rèn)學(xué)生之間的差異性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？偠灾瑢πW(xué)語文課堂有效教學(xué)進(jìn)行分析和研究，具有較高的研究價(jià)值。

［1］王存新.中職工科專業(yè)語文課堂有效教學(xué)研究［D］.蘇州大學(xué)，2010.

［2］廖英.小學(xué)語文新手教師課堂有效提問現(xiàn)狀研究［D］.重慶師范大學(xué)，2013.