石家莊市旅游學(xué)校 盧樹(shù)穩(wěn)

針對(duì)服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反復(fù)琢磨、實(shí)踐小組合作教學(xué)模式，幾年來(lái)心有所得，將其整理出來(lái)跟大家分享。我認(rèn)為在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要扮演好以下幾個(gè)角色：

一、有效的合作學(xué)習(xí)規(guī)則制定者

在開(kāi)學(xué)伊始，教師首先要明確學(xué)習(xí)方法——小組合作學(xué)習(xí)，闡明小組的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)——為整個(gè)小組的成功貢獻(xiàn)力量。每組4 至6人，采取就近原則分組，各組設(shè)組長(zhǎng)、組織部長(zhǎng)、宣傳部長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)、顧問(wèn)等職務(wù)，大家在每一次學(xué)習(xí)任務(wù)中分工合作、各負(fù)其職，共同創(chuàng)造小組最好成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任使命感，同時(shí)讓每個(gè)人從中獲得最大的鍛煉、發(fā)展。當(dāng)然，必須讓小組明確如果小組內(nèi)有一人掉隊(duì)，將會(huì)影響整個(gè)小組的成績(jī)。教師要給每個(gè)小組下達(dá)任務(wù)，分配工作。組內(nèi)小組長(zhǎng)主要職責(zé)對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織成員有序地開(kāi)展討論交流。

二、合作技能的教授者、訓(xùn)練者

為更好地執(zhí)行以上學(xué)習(xí)規(guī)則，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作技能的教授和訓(xùn)練。教師要不斷教他們學(xué)會(huì)尊重、接受別人的不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)在合作中進(jìn)行關(guān)系的協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互理解，彼此支持。故此，在實(shí)際授課中，教師要不斷表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的個(gè)人及小組，以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）會(huì)合作，但要獨(dú)立思考，避免盲目從眾；

（2）會(huì)交流，積極參與，踴躍發(fā)言；

（3）會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)；

（4）會(huì)評(píng)價(jià)，遵守課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)規(guī)則。

三、合作學(xué)習(xí)的調(diào)控者

小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要布置恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)下達(dá)后，教師必須仔細(xì)觀察各組學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)采取一定的調(diào)控措施。比如，學(xué)生對(duì)小組的任務(wù)還不清楚時(shí)，教師要當(dāng)即向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容及操作程序；當(dāng)小組討論偏離主題或討論一時(shí)受阻時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)予以糾正，或?yàn)樾〗M討論提供及時(shí)的點(diǎn)撥；當(dāng)學(xué)生在討論別的話題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)地制止并引導(dǎo)；教師還要特別關(guān)注那些“ 沉默”的學(xué)生和“ 冷場(chǎng)”的小組，給他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使他們?nèi)谌氲叫〗M活動(dòng)中去。

四、科學(xué)的合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度的建立者

教師的評(píng)價(jià)要根據(jù)每個(gè)小組成員在自主學(xué)習(xí)、參與程度、團(tuán)結(jié)合作、完成任務(wù)、學(xué)習(xí)效果等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。把學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，把合作小組集體、組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合。這樣可以促進(jìn)學(xué)生更關(guān)注合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，調(diào)動(dòng)每位組員參與的積極性，打消依賴(lài)別人的思想和個(gè)人霸權(quán)主義。

總之，教師在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的模式時(shí)，應(yīng)努力轉(zhuǎn)變自己的角色觀念，探索小組合作學(xué)習(xí)的最佳方法，不斷提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，讓小組合作學(xué)習(xí)真正為課堂教學(xué)服務(wù)。