蘇 琴

（重慶市合川區(qū)雙槐鎮(zhèn)渭溪小學(xué)）

學(xué)生在閱讀中獲取各種信息，從而實(shí)現(xiàn)思想的交流，并迅速有效地提高綜合能力。所說的“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個(gè)道理，闡明了閱讀的重要性。怎樣快速地使學(xué)生掌握較好的閱讀方法、提高閱讀的效率呢？我對小學(xué)語文閱讀教學(xué)談以下幾點(diǎn)看法。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的方法有很多，比如，創(chuàng)設(shè)情境、開設(shè)競賽、設(shè)計(jì)問題、電化教學(xué)手段的使用等。一般的，學(xué)生對某科有了明確的學(xué)習(xí)目的，教師在對學(xué)生進(jìn)行閱讀目的的引導(dǎo)時(shí)，學(xué)生也會產(chǎn)生興趣，過一段時(shí)間，又降溫了，這就需要教師經(jīng)常地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性：在學(xué)生認(rèn)為對課文內(nèi)容理解到一定的程度時(shí)，感覺沒有什么問題時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)具有一定難度的問題加以追問；在學(xué)生的思考遇到障礙時(shí)，老師可以提出有點(diǎn)撥作用的問題，讓學(xué)生豁然開朗；在學(xué)生的思維受到抑制時(shí)，學(xué)生不愿意深入地思考，教師提出一些會引起爭論的問題，讓學(xué)生積極地探討；在學(xué)生滿足于現(xiàn)狀時(shí)，他們能夠自己提出某一問題時(shí)，老師要予以鼓勵(lì)。這些證明學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，能夠積極主動地學(xué)習(xí)。所以，教師要利用課本經(jīng)常性地對學(xué)生加以提醒，在開展讀書活動和演講比賽中，借助于不同形式的讀書活動培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并做到堅(jiān)持不懈，這樣便激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和效果。

二、提高學(xué)生自主閱讀的能力

教學(xué)過程中，學(xué)生會提出比較好奇、新穎的一系列問題，這些問題對于老師來說也有一定的難度，他們會感覺無從回答，這些問題的來由被問及時(shí)，可能聽到的回答是在某某書上所見的，也有可能是在某某雜志所讀到的之類。這些全部是課外閱讀所起到的作用，學(xué)生的知識面是在閱讀中培養(yǎng)的，學(xué)生的知識面也是參差不齊的。

學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)要從啟發(fā)學(xué)生提出問題開始，不斷地調(diào)動學(xué)生的主動參與及分析問題、解決問題的能力。通過閱讀教學(xué)，在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，帶著這些問題做深入的分析，并進(jìn)行交流反饋，做匯報(bào)與總結(jié)。比如，在課外閱讀課上，我引導(dǎo)學(xué)生讀后質(zhì)疑，并談?wù)勛约鹤x后的感受，并給小組充分交流的時(shí)間，大家積極發(fā)言，談自己的看法。作為教師不能只在乎閱讀的結(jié)果，更要在乎學(xué)習(xí)這一過程，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，能夠自主閱讀，在閱讀中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，閱讀教學(xué)課上，我們要始終尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生學(xué)會選擇自己喜歡的閱讀方式，并在“大閱讀和大感悟”中快樂成長。從而使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會“自主探究、張揚(yáng)個(gè)性”。

［1］張丹.小學(xué)語文閱讀教學(xué)和諧課堂［M］.光明日報(bào)出版社，2012-05.

［2］王道福.教師教學(xué)基本功的新修煉［M］.光明日報(bào)出版社，2010-04.