河北省滄州市中捷產業(yè)園區(qū)中捷友誼小學 劉淑紅

一、問題的提出

數學與我們的日常生活密不可分。例如我們遇到購物、買賣、存款、利息結算等等都與數學有所聯系。因此，小學數學趨于生活化是改革的趨勢，學校設計一些與實際生活相關的問題和情景，讓學生積極參與，這樣可以培養(yǎng)學生自己解決問題的能力。

二、小學數學趨于生活化是小學數學教學現狀的要求

1.在學校生活中，學生每天學數學，用數學，但由于課堂過于空洞和不切實際，學生們對數學提不起興趣，缺乏學習的主動性和探索性，不能夠做到學以致用，實踐能力得不到很好的發(fā)展。因此，就教學現狀，讓小學數學做生活化的改革。

2.現有教材要求小學數學教學生活化。教育部門已經意識到小學數學教材編寫應密切聯系學生的生活實際，但是真正做到與時俱進還很困難，發(fā)展效果并不理想。這就要求我們數學教師要多增加生活經驗，結合學生實際情況，改造并充實教材內容。

三、小學數學教學生活化實行中遇見的問題與思考建議

1.過分追求生活的原型。教育者普遍認為教育應該做到與實際生活接軌，好的教學方法可以提高學生的學習興趣，還可以增強學生的自主探索能力。一部分數學老師認為數學教學應當生活化，如果小學數學教學沒能聯系生活，就不是成功的教學。在有些公開課上，一些老師生硬地表達自己理解的新理念，并且想讓別人也接受，完全是為了完成任務，硬生生地戴上生活化的帽子，嚴重地誤導學生。事實上，的確不是所有的數學教學內容都能在現實生活中找到原型，生活化不是要求必須每節(jié)課、每個例子都與現實相結合，而是應當根據教學內容，是否需要、是否適合所決定的。

2.生活化變成形式化。在實際教學中，有些老師嘴上雖然很贊同生活化，但是在真實的教學過程中卻并不一樣。有時只是應付地將知識與生活簡單掛鉤，表面看起來接近現實，但根本沒有多大的實際意義。我們應該與生活聯系起來，讓學生了解知識背景和發(fā)展經歷，讓學生主動參與到實踐活動中來，運用所學或已有的知識、方法、經驗解決生活中的實際問題。

3.思考與建議。小學數學教學生活化的前提是必須與現實生活相適應，不能為了生活化教學而生搬硬套。教師在教學時要注意對學生加以引導，讓學生在進入生活化達到一定程度后，去發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們自己嘗試聯系生活實際。

面對新形勢和新課程，在教學中如何解決好數學與生活二者之間的關系，對數學聯系生活如何把握好限度，是需要我們廣大數學教師共同努力和探究的任務。