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      淺談畢業(yè)班班級(jí)管理

      2015-08-15 00:53:41崔秀華
      新課程 2015年6期
      關(guān)鍵詞:榮譽(yù)感畢業(yè)班榮譽(yù)

      崔秀華

      (廣東省廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)員崗劍父小學(xué))

      剛剛送走了一屆六年級(jí)學(xué)生,留給了我很多深刻的回憶。讓我深深感受到,當(dāng)好一個(gè)班主任真的不是一件容易的事,當(dāng)好一個(gè)畢業(yè)班的班主任更是難上加難。比如說學(xué)習(xí)態(tài)度、早戀、叛逆、心理問題等。我認(rèn)為,解決這些問題的關(guān)鍵是加強(qiáng)師生的情感交流,注意個(gè)別溝通和指導(dǎo),這能有效地提高教育效果,也是幫助學(xué)生走出困境,養(yǎng)成良好的思想品德與行為習(xí)慣的重要途徑。

      一、確定班集體的奮斗目標(biāo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

      畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績與個(gè)人成果比較重視,很容易形成一種只顧自己,不顧大局的不健康的心態(tài),繼而影響班集體的凝聚力。雖說是畢業(yè)班,可是他們畢竟都是小孩子,集體活動(dòng)還是受歡迎的。通過各種形式的主題班會(huì)活動(dòng)、班內(nèi)的比賽活動(dòng)等,可以使他們心目中更加明確“集體”這一概念,讓他們懂得集體的利益高于一切,不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益,讓他們真實(shí)感知集體榮譽(yù)感。如學(xué)校開展的“月月爭(zhēng)當(dāng)文明班”活動(dòng),讓學(xué)生從平時(shí)的一言一行受到約束,一個(gè)人出了差錯(cuò),將影響班級(jí)的榮譽(yù),讓學(xué)生的集體榮譽(yù)感不斷提升。集體的榮譽(yù)與個(gè)人的榮譽(yù)息息相關(guān),學(xué)生要有為班級(jí)爭(zhēng)光的情操,而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn),學(xué)生應(yīng)努力為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的,可以從身邊的小事做起,通過日常行為規(guī)范進(jìn)行教育。實(shí)踐證明,當(dāng)一個(gè)班集體有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)時(shí),最容易激發(fā)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)的力量,使每個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的,通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使學(xué)生受到德育。

      二、關(guān)注學(xué)生的情感動(dòng)向,多與學(xué)生談心

      面對(duì)畢業(yè)的憂慮和學(xué)習(xí)的壓力,一些學(xué)生無法舒緩心里的不安,這成了早戀的溫床。這類學(xué)生渴望得到他人更多的關(guān)懷以及心靈上的安慰。剛開始時(shí),只是一種純友情關(guān)系,互相關(guān)懷、幫助與支持。久而久之,便產(chǎn)生了朦朧的感情,加之身邊朋友的推波助瀾,友情開始發(fā)生了變化,學(xué)生大多不敢與家長溝通,生怕家長不理解會(huì)加以批評(píng)、阻撓。如果這時(shí)候,老師沒有處理好,后果不堪設(shè)想。作為畢業(yè)班的班主任不僅要當(dāng)好老師的角色,還要扮好一個(gè)知心朋友、密友的角色。走進(jìn)學(xué)生的心里,讓學(xué)生對(duì)自己放心,卸去戒心,敞開心扉與其溝通。其實(shí),高年級(jí)的學(xué)生很大程度上對(duì)老師的依賴度大于對(duì)家長的依賴度,發(fā)生事情,他們更愿意選擇與他們信任的老師訴說。因而,平時(shí)就應(yīng)該多與學(xué)生聊天、談心。平時(shí),我喜歡讓他們寫寫周記,寫下一些想對(duì)我說,又不愿意面對(duì)面說的話,并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)語。開始的時(shí)候?qū)W生都不大敢說自己的心里話,生怕老師會(huì)對(duì)自己有意見,慢慢地,在我的鼓勵(lì)下,他們喜歡上這種交流方式。有些膽子大的學(xué)生還直接與我面對(duì)面交流呢。正是通過這種方式,讓我了解到很多學(xué)生的動(dòng)態(tài),與他們談心也有了話題,學(xué)生對(duì)我也很信任。找學(xué)生談心要在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上關(guān)愛學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中反省錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。

      三、給學(xué)生以鼓勵(lì),使其感受到老師的關(guān)愛

      鼓勵(lì)的形式很多,既可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、口頭表揚(yáng),也可以是對(duì)學(xué)生一個(gè)滿意的微笑。鼓勵(lì)能激發(fā)求知欲望,是學(xué)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,思想相對(duì)復(fù)雜。因此,教師要經(jīng)常采用有效的方式鼓勵(lì)他們,使他們積極向上,在實(shí)踐中,我采用以下幾種鼓勵(lì)方式,效果很好。(1)課堂教學(xué)過程中的合理評(píng)價(jià)。特別是那些對(duì)學(xué)習(xí)沒有太大信心的學(xué)生,課堂上的表揚(yáng)與贊許,往往能起到立竿見影的作用,學(xué)生的自信心就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)積聚起來的。(2)目標(biāo)鼓勵(lì)。給不同層次的學(xué)生確定一個(gè)合適的學(xué)習(xí)目標(biāo),在平時(shí)測(cè)試中,給達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小禮物,同時(shí),老師在小禮物上寫上中肯的評(píng)價(jià)和良好的祝愿。

      四、多與家長聯(lián)系,相互配合教育學(xué)生

      學(xué)生的健康成長是學(xué)校、家庭、社會(huì)三者教育相互作用的結(jié)果。多與家長聯(lián)系、交流,使學(xué)校教育與家庭教育形成合力,可以增強(qiáng)教育的力度。因而,家長的力量是不容忽視的。學(xué)校在很多方面都需要家長的配合,有了他們的支持和配合,教師開展工作才會(huì)事半功倍。我們班有個(gè)男生脾氣特犟。剛接手時(shí),前班主任也向我交代了情況。果然,沒到一個(gè)星期,他就與同學(xué)鬧矛盾、不交作業(yè)、上別的科任老師的課還趴桌子,對(duì)什么事都滿不在乎的樣子。我心想,這孩子為什么會(huì)這樣呢。與他談話,他就是不吱聲,我也不知道他心里想的是什么。后來與他家長了解情況后才得知,原來他六年級(jí)的時(shí)候因成績不好,才被轉(zhuǎn)回本村學(xué)校的。沒有得到老師與同學(xué)的關(guān)注,讓他常常采取錯(cuò)誤的方式來取得老師與同學(xué)的關(guān)注。后來,在我的引導(dǎo)下,他變得開朗起來,班干部也主動(dòng)幫他搞好學(xué)習(xí),慢慢地,他變樣子了,不再動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,與同學(xué)相處好了,作業(yè)也按時(shí)上交,上課認(rèn)真多了,還有家長的配合教育,為他請(qǐng)了家教,成績也穩(wěn)步上升,大家都為他高興。

      畢業(yè)班的學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個(gè)階段性總結(jié),起著承上啟下的作用。為以后的學(xué)習(xí)起一個(gè)奠基的作用,畢業(yè)班的班主任工作相對(duì)其他年級(jí)更加繁瑣,但任重而道遠(yuǎn)。在這一年里,讓我體會(huì)良多,為我以后開展工作,提供了不少的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在往后的班主任工作道路上,我會(huì)更加用功,更加努力,做好班主任一職。

      田麗霞.班主任工作法[M].河北教育出版社,2008.

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