劉香清 鄭永啟

（吉林省德惠市第二十九中學(xué)）

在開展初中地理教學(xué)過程中，要考慮到初中地理教學(xué)中存在的實際問題，根據(jù)具體情況開展相應(yīng)教學(xué)方法，老師在開展教學(xué)的時候要充分合理地安排課堂教學(xué)時間，讓課堂教學(xué)效率提高，保證初中地理教學(xué)的實效。老師要在課堂的有限時間里，培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合運用能力，要了解和構(gòu)建地理高效課堂。

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

老師要精心地對課前進(jìn)行導(dǎo)學(xué)設(shè)計，因為課前的導(dǎo)入語教學(xué)就像給小提琴上弦，要給每一根弦進(jìn)行精確的定位，通過精巧的課堂構(gòu)思，對教學(xué)內(nèi)容定位，讓教學(xué)過程引人入勝。精心的課堂設(shè)計能夠產(chǎn)生先聲奪人，能夠喚起學(xué)生非常強烈的求知欲望，讓學(xué)生有心靈的共鳴。比如，在學(xué)習(xí)《海陸的變遷》這一課的時候，在開展導(dǎo)入課件的時候最好給學(xué)生播放一些關(guān)于火山噴發(fā)的視頻片段，學(xué)生在視頻的沖擊之下，讓自己對地球和地理知識的學(xué)習(xí)和了解產(chǎn)生欲望，這樣在課程開展之前調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動

現(xiàn)在課堂的參與只是一個形式，積極回答老師的問題就說成是參與課堂活動，這樣是錯誤的，我們要讓學(xué)生參與的課堂活動變得有效率和有深度。因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生參與到實際的教學(xué)活動中，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。比如，在教學(xué)“世界語言和宗教”的時候，老師可以讓學(xué)生先在課前開展預(yù)習(xí)，上課的時候?qū)W生用小組問答的方式來對預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行理解，可以讓一個學(xué)生問，一個學(xué)生回答，通過層層的類推，老師能夠把遺漏的知識點補充進(jìn)去，在老師系統(tǒng)化鏈接的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)異?；钴S。

地理教學(xué)生本課堂教學(xué)模式要在改進(jìn)中不斷地推行，所以每一個老師要針對學(xué)生的情況運用有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略，讓學(xué)能夠主動積極地進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，還要鼓勵學(xué)生參與課堂，作為課堂教學(xué)的主人，這樣學(xué)生能夠積極地進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，探索地理知識，使地理課堂教學(xué)效率得到穩(wěn)步提高。

李金紅.構(gòu)建初中地理和諧高效課堂教學(xué)模式初探［J］.現(xiàn)代婦女：下旬，2014.