徐 燕

（安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣朱疃中學(xué)）

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，由于英語(yǔ)教師過(guò)度關(guān)注單詞背誦、文章閱讀、課文背誦等，忽視了寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中無(wú)法表達(dá)出完整的意思，從而導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)寫(xiě)作，無(wú)從下手，逐漸產(chǎn)生排斥心理。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)乃是最基本的能力。只有培養(yǎng)出閱讀興趣，通過(guò)從文章的閱讀，學(xué)習(xí)新的單詞和語(yǔ)法，再通過(guò)聽(tīng)力的訓(xùn)練和口語(yǔ)交流能力的提高，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維方式和英語(yǔ)語(yǔ)感。這樣學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，才能夠自然、流暢地表達(dá)所要描繪的場(chǎng)景。

一、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前英語(yǔ)寫(xiě)作水平無(wú)法提高主要存在兩個(gè)方面的原因：

1.過(guò)度重視分?jǐn)?shù)

由于英語(yǔ)是外來(lái)語(yǔ)言，遠(yuǎn)不如漢語(yǔ)親切、熟悉，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生往往沒(méi)有方式方法，所接收的英語(yǔ)都是從學(xué)校老師那里得來(lái)的。很多英語(yǔ)老師過(guò)度重視學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，試圖通過(guò)死記硬背讓學(xué)生背誦課文、單詞以及一些重要語(yǔ)句和語(yǔ)法，從而達(dá)到在考試中的高分?jǐn)?shù)。正是因?yàn)殚L(zhǎng)期的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生排斥、厭惡情緒，導(dǎo)致英語(yǔ)水平普遍偏低，無(wú)法寫(xiě)成句意完整的英語(yǔ)作文。

2.興趣不濃

語(yǔ)言本身是一種藝術(shù)，而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好壞，最重要的是興趣。英語(yǔ)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)接觸時(shí)間較短，是日常生活中不常用的一種語(yǔ)言，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣是很困難的。教師要正確引導(dǎo)和教育，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從被動(dòng)接受英語(yǔ)變?yōu)橹鲃?dòng)接受，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能更好地提高英語(yǔ)水平，寫(xiě)出通順流暢的英語(yǔ)作文。

二、提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平的策略

英語(yǔ)寫(xiě)作水平的高低體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的整體概況。英語(yǔ)寫(xiě)作能力全面反映了一個(gè)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)或排斥。只有提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，才能不斷提高整體英語(yǔ)水平。初中學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)英語(yǔ)寫(xiě)作的重要時(shí)期。

1.單詞基礎(chǔ)的把握

初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，由于接觸時(shí)間不長(zhǎng)，自身所儲(chǔ)備的詞匯量較少，往往寫(xiě)作時(shí)，無(wú)法表達(dá)出自己的本意。而英語(yǔ)老師在平常教學(xué)中，除了學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生詞，也可以適當(dāng)拓展單詞課外知識(shí)，讓學(xué)生們從理解的角度記憶單詞。通過(guò)對(duì)單詞的造句，加深印象。英語(yǔ)單詞的積累是一個(gè)從量到質(zhì)的過(guò)程，只有慢慢學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，不斷反復(fù)練習(xí)，加深印象，再通過(guò)句式理解，才能牢牢記住。

2.不同形式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

真正學(xué)好英語(yǔ)的原因除了課堂上老師的引導(dǎo)，主要來(lái)自于日常生活中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的不斷擴(kuò)充。教師可以通過(guò)不同的方式方法鼓勵(lì)學(xué)生豐富課后知識(shí)，提高英語(yǔ)自身能力，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)改為主動(dòng)地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

熱愛(ài)閱讀的學(xué)生可以通過(guò)閱讀書(shū)蟲(chóng)系列小說(shuō)，在閱讀過(guò)程中積累更多的單詞以及語(yǔ)句、語(yǔ)法，潛移默化中積累英語(yǔ)單詞，促進(jìn)語(yǔ)法理解。另外，對(duì)喜歡聽(tīng)歌的學(xué)生，可以通過(guò)聽(tīng)英文歌來(lái)提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。對(duì)喜歡看電影的學(xué)生可以通過(guò)看電影提高英語(yǔ)聽(tīng)力、單詞、語(yǔ)句等各方面能力。通過(guò)開(kāi)展校園英語(yǔ)交流活動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，讓優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心得分享，讓學(xué)生能夠找到屬于自己的一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法。

3.學(xué)生寫(xiě)作信息的反饋

教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行批改和分析，能夠更好地了解教學(xué)過(guò)程中的情況反饋及如何高效地提高教學(xué)方法，也能夠讓學(xué)生明白自己的不足之處，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改正問(wèn)題。教師通過(guò)讓學(xué)生互批作文、自批作文、朗讀作文，找出自身原因，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。營(yíng)造班級(jí)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生之間學(xué)習(xí)互動(dòng)的能力。

初中生英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，從不同方面引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞的積累、聽(tīng)力的訓(xùn)練、閱讀量的增加、課外知識(shí)的擴(kuò)展等各方面的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能不斷提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。將英語(yǔ)學(xué)習(xí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，才能更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的作用。

李永剛.初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略［J］.神州，2014（17）：100.