初中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策

劉珊珊

（吉林省輝南縣石道河鎮(zhèn)中學(xué)）

一、初中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.忽略學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

初中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)不是老師一個(gè)人的事，它需要學(xué)生在教學(xué)中積極配合老師進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)工作的開(kāi)展，需要學(xué)生在教學(xué)中充分發(fā)揮他們主體地位的作用，但是在初中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)中，部分老師忽略了學(xué)生在課堂上的主體地位，課堂上只顧自己教學(xué)，忽略了學(xué)生參與，這就導(dǎo)致英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)，效果甚微。

2.英語(yǔ)課堂小組討論太少

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生的課堂，更多時(shí)間也應(yīng)該由學(xué)生來(lái)掌握。在初中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)課堂上，老師采取的教學(xué)方式過(guò)于單一，僅僅只是老師主動(dòng)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有充分讓學(xué)生把握課堂時(shí)間，沒(méi)有組織學(xué)生進(jìn)行課堂英語(yǔ)討論，這對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高有很大阻礙，而且還無(wú)法活躍英語(yǔ)課堂教學(xué)，這些全都在一定程度上限制了英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)的開(kāi)展。

二、提高英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)的對(duì)策

1.突出學(xué)生主體地位，加強(qiáng)師生互動(dòng)

初中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)，需要學(xué)生踴躍在課堂中，積極配合老師的教學(xué)。老師也要在英語(yǔ)教學(xué)中牢牢把握學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)溝通交流。

英語(yǔ)課堂上，老師盡可能給學(xué)生留下部分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生有自己學(xué)習(xí)思考的時(shí)間，同時(shí)在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生可以有不會(huì)的問(wèn)題向老師請(qǐng)教。老師要牢牢把握學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，讓學(xué)生積極參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，并且多和學(xué)生在課堂上進(jìn)行溝通，這樣老師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在的問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，不但能夠提高英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)效率，而且還能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在良好的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)課堂討論，提高教學(xué)效率

有效的英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)不僅突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的英語(yǔ)合作討論，這樣才能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)效率，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)。

英語(yǔ)課堂上，老師可以根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)安排學(xué)生分組討論，讓學(xué)生就課后某一個(gè)習(xí)題進(jìn)行討論。學(xué)生在小組討論中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在這種練習(xí)中存在哪些問(wèn)題并及時(shí)糾正，而且還能發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生存在的問(wèn)題，幫助他們改進(jìn)，學(xué)生在合作討論中互幫互助，共同進(jìn)步，最終提高了自己的英語(yǔ)成績(jī)，還有效促進(jìn)了英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)的發(fā)展。

初中英語(yǔ)教學(xué)中采取互動(dòng)式教學(xué)方法是非常必要的，盡管這種教學(xué)模式存在很多問(wèn)題，但是在老師和學(xué)生的共同努力和改進(jìn)下，英語(yǔ)教學(xué)取得了很大成效。

顧祥.關(guān)于初中英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)的探究［J］.中學(xué)英語(yǔ)之友：下旬，2010（06）.