楊小艷

（甘肅省華亭縣安口小學(xué)）

一、農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點

農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展滯后，學(xué)生受教育發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生從小生活在方言環(huán)境中。上學(xué)后才接觸英語，講英語也僅限于課堂上，因此教師的高效課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵所在。結(jié)合自身教學(xué)實際，經(jīng)過反復(fù)探討和多方借鑒，針對農(nóng)村小學(xué)如何開展高效課堂整理出一些策略，希望對大家的小學(xué)英語課改有所幫助。

二、開展高效課堂的幾點策略

如何才能在有效的時間內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)，關(guān)鍵是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.角色轉(zhuǎn)換——把課堂還給學(xué)生

課堂教學(xué)是師生、生生之間有效互動的生成過程，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的生成并不是說讓老師和學(xué)生在課堂上信馬由韁地展開教學(xué)，而是要求教師在備課時不僅要有教學(xué)設(shè)計，而且還要在教學(xué)方案中為學(xué)生的主動參與留下時間和空間，為教學(xué)的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。

2.因材施教——高效課堂的新血液

我現(xiàn)在擔(dān)任的是六年級英語，根據(jù)我鄉(xiāng)小學(xué)生的實際情況和本地的教學(xué)資源，在課改下我將我班學(xué)生分成四個小組，每節(jié)課前安排學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下預(yù)習(xí)，并通過預(yù)習(xí)，由每個小組長提問，由每組的匯報員在課堂上匯報疑點和難點，接著由教師和其他小組共同解決。課堂上組織學(xué)生分小組討論問題，教師要鼓勵發(fā)言，引導(dǎo)討論，多講英語，多交流英語，以至于愛上英語這門學(xué)科。

3.創(chuàng)設(shè)情境——營造英語氛圍

（1）教師試著堅持用英語講授

學(xué)習(xí)英語是需要語境氛圍的，實際教學(xué)中要注意英語教學(xué)的語境，堅持用英語授課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生聽英語、講英語的密度，應(yīng)在更濃的英語氛圍中進(jìn)行講授。

（2）開展形式多樣的英語活動。如英語情景劇、英語口語大賽、英語角、單詞記憶比賽等。還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看英語動畫片。

（3）應(yīng)用形象生動的動畫片，創(chuàng)設(shè)直觀情景

記得學(xué)習(xí)季節(jié)時，用彩筆勾畫出四個不同的季節(jié)，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，課堂效果明顯，從而使今后的課堂教學(xué)又取得一項技能。

4.激發(fā)興趣——高效課堂的法寶

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，興趣可以驅(qū)使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。興趣不是天生的，需要老師的引導(dǎo)培養(yǎng)。教師在教學(xué)中可以采取影像、音樂、圖片等直觀教學(xué)，還可以增添游戲教學(xué)，以形象、趣味帶動學(xué)生，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣。

農(nóng)村學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)和提高，需要教師長期的耐心教學(xué)引導(dǎo)，在學(xué)生大膽說英語后進(jìn)行高效課堂的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)出講一口地道而流利英語的學(xué)生來。