朱靜靜

（安徽省阜陽臨泉路衛(wèi)生學(xué)校）

中專英語教學(xué)實(shí)踐效果探析

朱靜靜

（安徽省阜陽臨泉路衛(wèi)生學(xué)校）

學(xué)生在進(jìn)入中專學(xué)習(xí)中，由于是從初中直接升入的，因此在技能性質(zhì)的中專教學(xué)中，英語教師需要對(duì)英語的教學(xué)向?qū)嵺`傾斜。這是由中專英語同接下來的職業(yè)學(xué)習(xí)來決定的，因此教學(xué)工作者需要注重實(shí)際效果的分析。從三部分就中專英語教學(xué)實(shí)踐的效果展開闡述，對(duì)英語教學(xué)的準(zhǔn)備工作、教學(xué)方法的應(yīng)用及教學(xué)中需要注意的問題進(jìn)行了詳盡的探討。

實(shí)踐；英語練習(xí)；運(yùn)用手段

一、英語教學(xué)的準(zhǔn)備階段

英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過程，教師首先需要明確的是教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生掌握基本的英語交流方法。在中專這個(gè)階段學(xué)生主要是為了快速地融入社會(huì)中來，在每一階段的教學(xué)過程中教師可以在上課之前將日常常用的一些交際用語進(jìn)行總結(jié)歸類，這樣做的理由主要是為了有針對(duì)性地對(duì)英語的口語進(jìn)行快速學(xué)習(xí)。教師在其中主要是幫助學(xué)生迅速地?fù)碛谢镜挠⒄Z能力，學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)之前需要對(duì)英語課本進(jìn)行提前了解。這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)每一堂課之前對(duì)接下來的學(xué)習(xí)有一個(gè)提前準(zhǔn)備的過程，所以說中專英語教學(xué)是教師和學(xué)生雙方學(xué)習(xí)的過程。實(shí)踐的目的就是為了加深學(xué)習(xí)的印象，取得相應(yīng)的效果。在以往的中專英語學(xué)習(xí)中教師在教學(xué)的過程中是有一定地位的，但是隨著英語教學(xué)的不斷深入以及教學(xué)過程中的科學(xué)化，教學(xué)工作者也逐漸地意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的基本弊端，因?yàn)樗鲆暳苏Z言學(xué)習(xí)過程中的不可預(yù)測(cè)性。在我國，目前一些中專學(xué)校慢慢地從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)條件出發(fā)去轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語言學(xué)習(xí)的過程是十分困難和艱苦的，簡(jiǎn)單的信息傳遞是很難完成教學(xué)任務(wù)的。英語不僅僅是一門語言課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是一個(gè)人慢慢地掌握聽、說、讀、寫的過程。一些常規(guī)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)英語的必要條件，因?yàn)橐话愕恼n堂時(shí)間也只有45分鐘而已，這時(shí)候?qū)τ谟⒄Z教師的考驗(yàn)就來了：如何在這樣有限的時(shí)間里，將學(xué)生需要掌握的知識(shí)傳授給他們，同時(shí)學(xué)生的基本英語技能也能得到一定的提升？這是一個(gè)十分嚴(yán)峻的話題。因?yàn)槲覀冎澜虒W(xué)方法的形成并不是一成不變的，如果長(zhǎng)時(shí)間還沒進(jìn)行創(chuàng)新研究其實(shí)就是一種“填鴨式”的教學(xué)了，那么前面說到的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體就成為“紙上談兵”了。

二、教學(xué)方法的體現(xiàn)

基本的教學(xué)方法有情景教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法兩種方法，兩種教學(xué)方法我們可以進(jìn)行結(jié)合，這樣產(chǎn)生的效果會(huì)更加的明顯，所謂情景教學(xué)法就是指教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情景教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。

1.情景教學(xué)

情景教學(xué)是在對(duì)社會(huì)和生活進(jìn)一步提煉和加工后才影響于學(xué)生的。諸如榜樣作用、生動(dòng)形象的語言描繪、課內(nèi)游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅游觀光等等，都是寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用，那么在英語教學(xué)的過程中其實(shí)我覺得用得最多的是學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn)，因?yàn)榻滩牡闹贫ㄆ鋵?shí)是死板的，只有教師從中將這樣模式進(jìn)行稍微的修改。假如學(xué)生的心理預(yù)期兩者進(jìn)行去粗取精，這樣的局面不僅僅會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)的樂趣，還會(huì)從根本上改善一些學(xué)生對(duì)于英語的厭倦情緒。另外，英語沙龍的制定也是一種非常好的方式，英語沙龍一般是三到五人為一個(gè)小組，演練的方式和題目一般是由學(xué)生或者老師來制定，題材不受限制，目的是為了提高學(xué)生的交流能力以及隨機(jī)應(yīng)變能力，比如著名的有羅密歐和朱麗葉，這是十分經(jīng)典的劇目，學(xué)生不僅可以從中練習(xí)到口語，還能從中了解到歐美的文化，這是一舉兩得的活動(dòng)。還有一種就是榜樣的力量，教師在教學(xué)中應(yīng)該將英語學(xué)習(xí)比較認(rèn)真或者英語成績(jī)較好的一部分學(xué)生選擇出來，讓他們?nèi)ミx擇一些基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，其實(shí)這樣的效果比教師親自去教學(xué)要好得多，這也是顯而易見的，因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間同年齡段的交流必然會(huì)比較容易讓對(duì)方接受。

2.任務(wù)教學(xué)法

任務(wù)教學(xué)就是每一堂課教師是以任務(wù)為導(dǎo)向去教學(xué)，不僅僅是教師需要準(zhǔn)備的任務(wù)，其實(shí)學(xué)生對(duì)于自身的學(xué)習(xí)也要不斷地給自己制定一些可行性的目標(biāo)，這樣學(xué)習(xí)起來就會(huì)取得不錯(cuò)的效果，目標(biāo)的制定不用太高，比方說每天幾個(gè)單詞或者閱讀幾篇英語短文都是不錯(cuò)的選擇，教師的任務(wù)主要是針對(duì)教學(xué)的目的而制定的，比如，今天教師講授的是語法知識(shí)，像倒裝句、定語從句等等，What，How，If的運(yùn)用都是遵循著一定的規(guī)律的，學(xué)生需要按照教師的要求不斷地去揣摩練習(xí)，這樣才會(huì)加深句子的印象，之后引用到具體的交流中就會(huì)非常的方便了。

三、教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題

1.明確教學(xué)的職責(zé)

教學(xué)的實(shí)踐主要是以學(xué)生為主體的，教師不用過多地去在乎學(xué)生的結(jié)果，教師只要履行好自身的職責(zé)就可以了，當(dāng)然指導(dǎo)不可忽視，教師在布置一些基本的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，需要首先明確活動(dòng)的內(nèi)容步驟，學(xué)生遇到一些基本的困難后，教師應(yīng)該給予及時(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生提出需要教師協(xié)助的時(shí)候，教師要抱著和學(xué)生同等的地位和學(xué)生一起參與活動(dòng)。另外，教師需要具備敏捷的頭腦，注意觀察學(xué)生的一些基本的行為動(dòng)作，最好做好記錄，因?yàn)檫@是學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的基本反饋信息，教師時(shí)刻做好組織者和監(jiān)控者的基本角色，以確保實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.合理科學(xué)的分工

中專生的英語基礎(chǔ)一般都比較差，而且關(guān)鍵的是學(xué)生的英語水平參差不齊，有時(shí)候教師的教學(xué)對(duì)于一些學(xué)生而言是有一定難度的，有些活動(dòng)的內(nèi)容比較復(fù)雜多樣化，這時(shí)候需要幾個(gè)學(xué)生同時(shí)去完成，這就需要學(xué)生有團(tuán)隊(duì)合作的精神，前面講到的英語沙龍其實(shí)就是這樣形式的體現(xiàn)。沙龍活動(dòng)最好是有一個(gè)組長(zhǎng)來組織的，然后確保每一個(gè)組員都能加入并有機(jī)會(huì)展示自己的風(fēng)采即可。另外，分工需要明確，使得每個(gè)人平等地去交流共同學(xué)習(xí)發(fā)展。最后一點(diǎn)就是榜樣的力量，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的要求也是比較高的，學(xué)生在實(shí)踐的過程中可能會(huì)出現(xiàn)一些不配合的情況。因?yàn)檫@是學(xué)生共同努力得到的結(jié)果，學(xué)生每完成一項(xiàng)任務(wù)都應(yīng)該受到一定的表揚(yáng)，同時(shí)可以在小組之間產(chǎn)生一定競(jìng)賽，設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)相應(yīng)的讓學(xué)生將自己的潛能激發(fā)出來；同時(shí)，要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語課本其實(shí)是一種參考的教材，練習(xí)的題目也應(yīng)該是教學(xué)隨機(jī)布置的，最好是貼近生活的題目，這樣的意義也會(huì)十分顯著，形式也應(yīng)該多樣化一些，另外需要提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，實(shí)踐的目的就是為了讓學(xué)生用到英語這門語言，聽說讀寫每一個(gè)環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系的，要讓學(xué)生敢說，勤于寫作，寫作能從課本走向生活，可以讓學(xué)生養(yǎng)成每天都寫一篇英語日記的習(xí)慣，這是一種加強(qiáng)教學(xué)的好方式，實(shí)踐教學(xué)就是為了讓英語學(xué)習(xí)貫穿每一個(gè)環(huán)節(jié)，將來學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)中能夠熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，以此來提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，正所謂讀萬卷書不如行萬里路，其實(shí)也是這種道理的強(qiáng)有力體現(xiàn)。

中專英語教學(xué)的核心是實(shí)踐教學(xué)同基本的課堂教學(xué)結(jié)合起來，采用創(chuàng)新的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要盡可能去規(guī)避，只有將語言學(xué)習(xí)的多個(gè)方面全面把握，才會(huì)真正使課堂效率產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

［1］彭永紅.淺談當(dāng)前中專英語教學(xué)現(xiàn)狀［J］.廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2002（S3）.

［2］趙慶云.認(rèn)知操練法：中專英語教學(xué)法新探［J］.遼寧師專學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2002（03）.

［3］王健杰.分層次教學(xué)在中專英語教學(xué)中的運(yùn)用［J］.職教通訊，2002（07）.

［4］柯藝.中專英語教學(xué)面臨的困難及對(duì)策［J］.福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（05）.

·編輯 楊兆東