鐘淑君

（江漢大學文理學院）

一、當前商務英語教學現(xiàn)狀

商務英語的教學不能僅僅是英語教學的范疇，同時還應當包含整個商務的內容：金融、貿易、環(huán)保、法律、產業(yè)、企業(yè)管理等許多基礎知識。目前，商務英語教學還存在許多的問題。

1.教材缺乏合理性

傳統(tǒng)的商務英語教學模式主要是以下幾種：商務教學與英語教學、漢語商科教學與英語教學、國際商科教學與英語教學等，目前商務英語的教材大多為國外或國內英語所編寫，這樣的教材不能算是商務英語，而是利用英語來教商務，這樣的教材并未將商務與英語很好地結合起來。商務英語的教學目的就是為了讓學生在商務的環(huán)境下獲得英語的語言技能以及語言知識，所以商務英語應當選用商務知識與英語技能教學相融合的教材。

2.教師缺乏商務背景

商務英語的教學對教師的實踐能力以及綜合教學水平要求較高，它不僅要求教師掌握商務的實踐操作技能，同時還要求教師精通商務理論知識。然而，我國目前大多數(shù)的商務英語教師缺少商務實踐能力，都是文學專業(yè)或外語師范專業(yè)背景，很明顯，教師缺乏商務的背景，難以滿足學生的求知欲望，因此，很多教師就不能勝任商務英語的教學工作。

3.教學模式的落后

當前，我國的商務英語教學還是延續(xù)著傳統(tǒng)的教學模式，即以教師講為主，學生聽為輔。采用的教學方法與普通英語課程類似。傳統(tǒng)的教學方式主要是教師傳授知識要點，教師的大部分時間都是在對教材進行講解，然而學生都是被動地接受知識，這樣就難以發(fā)揮學生的主觀能動性。很多高校都是盲目跟風開設商務英語的課程，但是并未嚴格按照商務英語的客觀規(guī)律以及實際特征對學生進行培養(yǎng)，授課模式僅僅傳授語言技巧與理論知識，忽視了學生的實踐能力以及自主學習培養(yǎng)，無視學生作為學習主體的自身需求，在很大程度上未能讓學生自由發(fā)展，讓學生失去了商務英語的學習興趣，這樣勢必會導致學生畢業(yè)以后無法適應社會需求。

二、商務英語教學建議及對策

1.增加商務英語教材內容

隨著經濟全球化的發(fā)展，商務英語的教材應當出現(xiàn)多元化的發(fā)展，首先要增加商務英語教材的類別，例如《商務英語談判》《商務英語口語》《商務英語函電》《商務英語聽力》《商務英語翻譯》《商務英語精讀》等。其次教材應用應當具備實用性，注重語言在實際的商務環(huán)境中應用。高校應當結合實際情況，不斷豐富教學的內容，選用多種教材，豐富教材的內容并拓寬學生的知識面。

2.努力提高教師的教學水平

首先，商務英語教師應當提升自身網絡管理應用能力以及多媒體的使用水平，以便更好地講解商務英語以及語言知識。比如，可以通過網絡構建出虛擬的商務場所讓學生加入，或者讓學生進行商務談判，或者詢盤發(fā)盤。其次，學校應當加強對教師的培訓工作，努力彌補教師的商務背景，加強他們的商務交流專業(yè)知識。同時，學校還應當加強對教師的課堂考核力度，努力提高商務英語教師的專業(yè)勝任能力。

3.不斷創(chuàng)新商務英語教學方法

高校應當不斷地創(chuàng)新商務英語的教學方法，培養(yǎng)適應社會需求的綜合人才。例如，可以采用案例教學的方法，此法主要是以學生為中心，強調實踐的重要性，讓學生可以身臨其境地感受氛圍，運用到所學英語知識。同時，教師還可以借助多媒體技術，利用現(xiàn)代的教學手段給學生制造出一個模擬的場景，把商務交流與教學很好地融合起來，讓學生積極地參與進去。

商務英語是一門包括英語知識以及商務實踐的綜合課程，因此教師應當努力提高自身的教學水平，不斷增加教材的內容，創(chuàng)新商務英語的教學方法，最大限度地發(fā)揮學生的自主學習能力，讓學生成為課堂的主體，讓學生更多地參與到課堂教學活動中，幫助他們更好地掌握商務英語知識。

曹煜茹.試論商務英語課程設置與教學設計［J］.語文學刊：外語教育教學，2015.