韋國柳

（廣西柳江縣土博中心小學(xué)柳州市545108）

一、加強(qiáng)和改善農(nóng)村小學(xué)的管理工作，校長是關(guān)鍵

校長作為一所學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，承擔(dān)著的責(zé)任十分巨大。如果沒有一個好的小學(xué)管理者，那么這所小學(xué)必然不會有所發(fā)展。小學(xué)校長不僅要具備管理意識，還要能夠正確看待領(lǐng)導(dǎo)崗位，要時刻具備公仆意識，要以學(xué)校管理建設(shè)為己任。在小學(xué)管理過程中，校長要注重對校園氛圍的建設(shè)，要時刻關(guān)注師生之間的關(guān)系、教師與教師之間的關(guān)系，要正確對待人與事，要以領(lǐng)導(dǎo)者的姿態(tài)去合理分配校園事務(wù)，做好領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作，避免出現(xiàn)不必要的矛盾。同時小學(xué)校長還應(yīng)該積極帶領(lǐng)全校師生緊密合作，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，要努力為全校師生提供一個自由、公平、和諧的校園氛圍，要讓全體師生能夠感受到學(xué)校的人文化，創(chuàng)建現(xiàn)代化的教學(xué)管理團(tuán)隊。

二、在學(xué)校要樹立教學(xué)的中心地位

我國農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件較之城市相對落后，很多地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)在教學(xué)方面缺乏經(jīng)驗，作為校長這時就應(yīng)該提出解決措施，要將課堂教學(xué)作為重點，以教學(xué)為中心，加大對學(xué)校教學(xué)管理的改革，堅決反對課堂教學(xué)的隨意性，形式化，要積極倡導(dǎo)創(chuàng)新，教師要在課堂教學(xué)過程中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展研究性學(xué)習(xí)，重視課堂合作。作為校長不應(yīng)該脫離基礎(chǔ)教學(xué)而完全的從事學(xué)校管理工作，這樣就容易與教學(xué)工作脫離開來，對教學(xué)管理只會夸夸其談。校長要爭做教學(xué)和創(chuàng)新的尖兵，要針對教師骨干進(jìn)行培養(yǎng)，要對教師的基本功進(jìn)行考核，不斷舉行各種教學(xué)活動和競賽來豐富教師的業(yè)余生活，要敢于創(chuàng)新發(fā)展，運用現(xiàn)代化教學(xué)管理理念管理學(xué)校，加強(qiáng)對全校事務(wù)的監(jiān)督工作，精簡制度，培養(yǎng)一支現(xiàn)代化的教學(xué)管理隊伍。

三、“教師——人類靈魂的工程師，即教書更要育人”

1.培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍

教師是傳道授業(yè)解惑這，同時也是小學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段最重要的引領(lǐng)者，不僅要將書本上的知識傳授給學(xué)生，還要教會學(xué)生為人處世的道理，所以對于農(nóng)村小學(xué)教師的要求其實是十分嚴(yán)格的。作為小學(xué)校長要深刻認(rèn)識到這點，要時刻要求全體教師本著為學(xué)生著想的心態(tài)去教學(xué)，要在學(xué)生面前注重教師的言行舉止，要提高思想道德認(rèn)識，同時還要對教學(xué)技能進(jìn)行定期培訓(xùn)，要讓農(nóng)村小學(xué)教師全面發(fā)展，同時校長作為學(xué)校管理者，還要努力為全體師生做好表率工作，要以身作則，嚴(yán)格要求自己，帶出一支現(xiàn)代化教學(xué)的強(qiáng)兵勁旅。

2.要有一支高素質(zhì)的班主任隊伍

近些年來教育部一支在強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行“班主任專業(yè)化”，要求班主任要從“副業(yè)”變?yōu)椤爸鳂I(yè)”，在我國許多農(nóng)村小學(xué)中師資力量匱乏，經(jīng)常會出現(xiàn)一個教師兼任幾個教學(xué)科目，班主任基本都是由科任教師擔(dān)任，科任教師在完成本職教學(xué)目標(biāo)時沒有更多地精力去管理班級，這就會使得班級管理較為混亂，而班主任是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間最為親近的人，是整個班級的靈魂，所以只有抓好班主任的素質(zhì)建設(shè)，才能更好的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，作為校長一定要加強(qiáng)對班主任的各項考核，在任用時要多加注意，嚴(yán)格監(jiān)督班主任的教學(xué)管理工作。

四、堅持“以人為本”的辦學(xué)理念

隨著時代的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育是以孩子為中心，同時也更為關(guān)注人文思想，在農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理過程中，校長作為全校最高領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)該合理使用手中的權(quán)利，要堅持以人為本，公正、公平對待全體教師，要由人出發(fā)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代辦學(xué)理念。校長要注重發(fā)掘有能力的青年教師，對其加以培養(yǎng)，組建技術(shù)加管理型人才隊伍。同時在教學(xué)管理工作中，要提倡教師疏導(dǎo)教育，不能一味地填鴨式教育，要注重學(xué)生心理和生理上的需求，要加強(qiáng)校園日常行為規(guī)范，注重對校園環(huán)境的改造，抓緊對校園細(xì)節(jié)管理下功夫，要注重策略選擇和運用，只有這樣才能實現(xiàn)以人為本的教學(xué)宗旨。

五、“學(xué)生是創(chuàng)建和諧校園的直接受益者，也是創(chuàng)建和諧校園活動的主要參和者”

1.教育工作的最大特征在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動個體

作為校長想要營造和諧的校園環(huán)境離不開學(xué)生的參與，要根據(jù)學(xué)生對知識的求知欲，教師在課堂教學(xué)中要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)中，感受到課堂氛圍，從而激發(fā)出學(xué)生的積極性，這樣就會極大地促進(jìn)了學(xué)校管理工作的開展。

2.開展豐富多彩的校園文化活動

小學(xué)階段是一個孩子各方面興趣和天賦開始塑造的時期，在這個階段學(xué)校應(yīng)該盡量多開設(shè)一些豐富多彩的教學(xué)課程，教師可以在教學(xué)內(nèi)容中添加一些形象的案例，鼓勵學(xué)生參與到課堂討論中來，這樣就會使學(xué)生在潛移默化中得到情感熏陶，而且有利于幫助兒童形成共同的道德觀念、價值觀念，形成團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，增強(qiáng)其集體意識和凝聚力。

[1]任桂艷.學(xué)校管理應(yīng)以教師管理為核心[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2010（08）

[2]買金勝.管理從堅持做好細(xì)節(jié)工作入手[J].寧夏教育，2010（06）

[3]姚永瓏.農(nóng)牧區(qū)寄宿制學(xué)校管理初探[J].新課程(下)，2011（04）