王秀楓

摘 要 初中語文教師應(yīng)用多媒體進行寫作教學(xué)，不僅提升了自身的教學(xué)水平，更提高了學(xué)生的寫作能力。對初中語文寫作教學(xué)改革中多媒體技術(shù)的作用進行分析。

關(guān)鍵詞 初中語文；寫作教學(xué)；多媒體技術(shù)

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-109-02

1 初中語文寫作教學(xué)改革中多媒體技術(shù)的作用

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，增強寫作教學(xué)效果

1）有利于教師整合寫作資源，提供更多寫作素材。多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了教師口講手寫的授課模式，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體，搜集更多的資料進行資料的整合，增加學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生的視野。遇到抽象的問題時，教師可以運用多媒體技術(shù)將抽象的概念通過聲音、視頻等具體化，降低學(xué)生的理解難度。

其實很多初中生都很怕寫作文，不管是什么類型的作文，教師在給定要求之后，學(xué)生都會表現(xiàn)出畏難情緒，不知道從何下手。要想寫好作文，首先要對生活現(xiàn)象有足夠的認(rèn)識，在豐富的生活材料積累之上進行深入的分析，才能抓住事物的本質(zhì)，抓住寫作的中心主旨。中學(xué)生也擁有豐富的生活經(jīng)歷，無論是學(xué)校的點點滴滴，還是社會的紛繁多彩，都讓他們積累了豐富的素材，只是他們平常沒有認(rèn)真地思考身邊的現(xiàn)象，忽略了這些良好的素材，在寫作的過程中感覺無話可說，寫出的文章欠缺生動靈秀之感。在以往的教學(xué)中，教師雖然也注意到了這些問題，但是受到時間和空間的限制，也不能讓學(xué)生更好地體會生活中的各種現(xiàn)象。但是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，徹底打破了時間和空間的限制，教師可以將生活中的事情做成視頻，搜集生活中的時事評論，將生活中的人、事、物展現(xiàn)在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，讓學(xué)生對生活中的事物有更深刻的認(rèn)識，能夠在寫作的過程中寫出優(yōu)美生動的句子、富含哲理的詞語，充分利用生活的材料，為寫作提供現(xiàn)實依據(jù)。

2）有利于激發(fā)學(xué)生寫作熱情，提高學(xué)生寫作興趣。現(xiàn)在的初中語文作文教學(xué)中出現(xiàn)的最大問題是學(xué)生沒有寫作熱情，對寫作沒有興趣，拿到作文題目不知道從何下手。語文寫作是需要學(xué)生融入情感的，學(xué)生只有對語文寫作表現(xiàn)出興趣，才能在寫作的過程中表達自己的真情實感，所以初中語文寫作教學(xué)中要注重對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為提升學(xué)生的寫作興趣和寫作熱情提供了條件，多媒體通過利用圖像和聲音營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作熱情。通過多媒體中的圖像、聲音和動畫，可以讓文字和情境更好地融為一體，讓學(xué)生由景生情，快速進入寫作的狀態(tài)，找到寫作的感覺。只有通過多媒體技術(shù)激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情和興趣，學(xué)生面對寫作無話可說的情形才能得到改善。

3）有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、審美力、想象力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。初中生在作文中最常見的就是表述不清，這是學(xué)生在平常觀察不夠的表現(xiàn)。只有在生活中對事物進行全方位多角度的觀察，才能更好地把握細節(jié)，對生活細節(jié)處處留心，才能在寫作的時候表述得更加具體。利用多媒體進行教學(xué)可以將鮮艷的色彩、生動的畫面、動聽的聲音展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生進行更加細致的觀察，通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生對多媒體中的圖像、聲音、動畫用語言生動地描繪出來。通過這種訓(xùn)練，在寫作中就會更加得心應(yīng)手。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美力。初中寫作教學(xué)中，學(xué)生只有具備了良好的審美能力，在寫作過程中才能將自己的審美情趣表現(xiàn)出來，借助文字表現(xiàn)出對生活事物的感受。教師在寫作教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以將優(yōu)美的景色、動聽的音樂展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對美的理解，提升學(xué)生的審美能力，為寫作做好鋪墊。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)，可以更好地激發(fā)自身的想象力。當(dāng)然除了多媒體技術(shù)的應(yīng)用之外，還要教師進行引導(dǎo)。

4）有利于增加寫作課堂的信息，擴大了知識面，提高了教學(xué)質(zhì)量。教師利用多媒體進行教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的口述手寫模式，節(jié)約更多的時間，利用有限的課堂時間為學(xué)生補充更多的課外知識，讓學(xué)生有更多的時間來解決課堂中的重難點。在寫作教學(xué)中，可以通過多媒體讓學(xué)生觀看更加逼真的畫面，讓學(xué)生對觀看內(nèi)容進行點評，通過點評激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，在點評中不斷地創(chuàng)新，拓寬學(xué)生的知識面。也可以讓學(xué)生在計算機上完成作業(yè)，鍛煉學(xué)生的手腦并用能力，激發(fā)他們創(chuàng)作的靈感。

改進寫作教學(xué)方法，提高寫作教學(xué)技能 對多媒體技術(shù)的應(yīng)用給初中語文寫作教學(xué)提供了各種信息，讓學(xué)生可以自由選擇適合自己的信息進行交流，通過交流和教師的講解，提升學(xué)生對事物的認(rèn)識。教師借助多媒體向?qū)W生進行更加詳細的寫作技巧講解，提升學(xué)生的寫作技巧。改變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式，讓課堂充滿活力。

多媒體能夠讓范文更加直觀，節(jié)省了時間，提高了教學(xué)效率 在初中語文寫作教學(xué)中，教師進行作文評價時一般會引用范文。在以往的教學(xué)中多采用讀范文的方式，學(xué)生很容易忘記范文內(nèi)容，教學(xué)效率不高。但是應(yīng)用多媒體技術(shù)可以將范文直接展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對范文有更加直觀的感受，更好地配合教師講課，提升課堂效率。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以提高作文的評改能力 在初中語文寫作教學(xué)中，作文評改也是很重要的一個方面，通過評改可以讓學(xué)生知道自己作文寫作中的不足，為以后的作文寫作積累經(jīng)驗。在以往的教學(xué)中，教師評改作文時容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中語文寫作教學(xué)中，教師可以對學(xué)生的作文有個總體的把握，然后選擇具有代表性的做成課件進行全班評講，這樣學(xué)生就能找到自己和別人的差距，教師也可以節(jié)省修改時間。

2 初中語文寫作教學(xué)改革中多媒體技術(shù)應(yīng)用應(yīng)該注意的問題

多媒體技術(shù)的應(yīng)用不代表完全摒棄傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法，應(yīng)該將現(xiàn)代媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的媒體教學(xué)方式相結(jié)合，形成獨具特色的教學(xué)模式。采用多媒體教學(xué)可以優(yōu)化教師的教學(xué)過程，更好地實施素質(zhì)教育，但是在應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中要注意：1）教師在課堂上要結(jié)合寫作教學(xué)的要求，恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)，不能單純地為了使用多媒體而使用多媒體；2）教師在課堂上要多和學(xué)生進行交流，給學(xué)生發(fā)表自己意見的空間，讓學(xué)生成為課堂的主體，而不是成為多媒體設(shè)備的觀眾；3）多媒體的應(yīng)用中除了和作文主題一致之外，還要盡量營造良好的寫作意境，吸引學(xué)生的注意力，更好地進行寫作訓(xùn)練。

3 結(jié)語

多媒體技術(shù)在初中寫作教學(xué)中是一把雙刃劍，這就要求教師在利用的時候，要結(jié)合教學(xué)需求進行改革創(chuàng)新，更好地利用多媒體技術(shù)有利的一面，實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作能力，最大限度發(fā)揮多媒體技術(shù)在初中語文寫作教學(xué)中的作用。

參考文獻

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